摘要：小学阶段是帮助小学生充分塑造数学思维能力的关键基础环节，在我国的小学数学教育过程中，数学课程可以通过具体的讲解传授让学生充分掌握课堂知识，并且着力提高学生自学和预习的效率。小学数学思维能力的培养，注重于对学生各个层面学习素质的提高，必须配套相应的数学师资力量，让教师在综合提升学生数学思维能力的过程中发挥重要作用。随着新课标课程内容设置的改革，社会各个群体已经逐渐意识到学生的数学逻辑思为对其发展产生的重要意义，因此，在各个教学阶段都需要注重培养和塑造学生的逻辑思维能力。

关键词：小学数学;罗辑思维;能力探究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0053-01

引言：逻辑思维能力的高校养成可以使得学生在学习过程中起到事半功倍的效果，灵活多样化的思维塑造帮助学生运用更加独立的思考体系去探索研究相关的数学问题，并且能够让学生在掌握相关的数学课程知识后，更加深入了解深层次的数学理论体系。在此基础上，让学生达到通过已掌握的知识和解题方法，在具体数学问题的思考过程中去锻炼和塑造自己的思维能力，用自己的思考能力去创新和发明更多的解题方法，形成有利于学生自我发展的逻辑思维能力。

1.培养学生数学逻辑思维的重要性

1.1 有利于增强学生参与数学课堂的积极性

在具体的数学知识内容学习过程中，数学知识是否能够达到高效的掌握与学生思维能力培养息息相关，学生在参与数学棵堂内容知识学习的过程中，必须要在具备一定数学思维的基础上，跟随老师的课堂讲解去锻炼和提高相应的思考能力。在基础学习过程中培养学生数学逻辑思维，则利于小学生理解和掌握相应的数学理论知识，在具备一定的独立思考能力后，教师引导学生进行数学问题研究和探索时，便更容易调动和激发学生的创造性思维和积极性，让学生在轻松愉悦的课堂环境下充分享受数学问题研究的乐趣。

1.2 与新课程内容改革的标准相一致

在进行相应的数学内容学习时，教师必须充分考虑到学生的实际接受能力，根据学生对此门课程的掌握和熟悉程度开展相应的课程内容设置。新课标改革的素质教育目标，则要求充分提高学生的素质能力培养，通过完整完善的教学教研活动，在为学生讲授数学课堂基础内容的过程中，有效提升学生的数学思维能力。学生也必须通过在不断学习积累数学文化知识的过程中，加强对数学课程内容以及客户问题的深化理解。小学生数学思维能力的培养必须与新课标改革的素质培训进行有效对接，教师在开展日常教学活动中应当更具有针对性，根据学生的具体学习状况采取高效科学的的教学方法和措施。

2.培养小学生数学思维逻辑能力的方法措施

学生数学逻辑思维能力必须建立相应的自学能力基础上，只有在具备相关的自己学习和探索数学知识能力时，学生才能够运用更加妥善的方法在课堂内容学习后进行更加高效的分析，对自己掌握的知识点和课程内容设置的探索点进行记录整理，充分提高学生的咨询效率和逻辑思维能力。

2.1 引导学生自学和预习，增强其独立思考思维能力

小学数学思维能力的培养与其自学能力的培养密切相关，引导学生养成独立思考问题的优良学习习惯，能够让学生在自己进行预习数学教材内容的过程中去找到和发现问题，并且针对性进行课堂内容的具体学习。教师在引导学生进行自学和预习的过程中，可以运用一定的科学方法培养学生提升独立思考的能力，增强小学生运用知识解决自己学习过程中遇到问题时独立思考独立解决的自信心。同时自学和预习能力对于学生未来学习模式的培养也至关重要，必须让学生根据数学教材内容的设置合理安排自己的学习时间，逐步探索和研究更多的课外数学思维趣味性问题，增强学生在数学问题解答中的综合思考和逻辑思维能力。此外，教师还可以通过增加设置拓展性问题引导学生更好的理解生活实际与数学的相关性，例如：让学生观察生活中存在哪些正方形形状，让学生找到实际生活与数学问题的契合点，充分巩固学生所学的数学知识。

2.2 在具体的课程内容练习中，提升学生数学思维能力

课程内容的设置是小学生数学知识的最重要来源，教师通过相应的数学课程知识设置，向学生传授数学知识体系，并且引导和帮助其锻炼和提高数学思维能力。小学数学内容设置较为简单，计算题便是其学习的重要分类，小学生在完成作业的过程中，必须掌握相应的心算方法和计算能力，教师须注重提高学生参与课堂内容的听课效果，数学教师在布置作业的过程中可以充分了解到学生对数学知识的掌握情况，并且着重引导和提升学生的计算和逻辑思维能力。课堂内容中的问题设置也是引导学生独立思考的重要层面，不同的学生在课堂中回答问题的情况能够反映其具体的逻辑思维能力，教师通过对学生所提出问题的解答引导学生表达其对数学学习过程中存在的不解之处，敢于提出问题对学生数学思维能力的培养和塑造亦大有益处。

3.结语

本文综合阐述了小学数学教育注重逻辑思维能力培养的重要意义，并且综合提出了培养小学生数学思维逻辑能力的方法措施。在以往的数学教研活动中，教师研究发现在需要进行逻辑思维转换的问题上，不少学生便难以及时理解和掌握题目的要求，难以对数学问题进行及时有效的探索研究。数学逻辑思维能力的培养必须与实际的生活问题密切结合，让学生充分发现数学教学在生活中的运用和价值，通过具体课程内容以及教材书本知识的设置，培养和提高学生具体的数学逻辑思维能力。

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