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用爱撑起一片属于他们的蓝天

作者:王晓静 字数:3864  点击:

摘要:作为一名教师,相信每个人都明白:要想提高教学质量,首要任务是做好后进生的转化工作。从教几年以来,每届学生中都存在一些学习困难的后进生,有的后进生经过努力,会有一定的进步,而有的后进生由于自制能力较差,又不刻苦,逐渐失去自信心,产生一种“破罐子破摔”的想法,成为终生的后进生。因此,如何做好后进生的转化工作?如何让后进生对数学学习产生兴趣?是每一位教师必须认真对待和认真研究的问题。下面我谈谈自己在工作中转化后进生的一些做法。

关键词:后进生;转化;策略

中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)01-0042-02

1.认真钻研教材,做到因材施教

因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展新教材内容设计比较新颖,注重学生能力的培养,因此在备课时,我首先考虑后进生在一个信息窗中需掌握哪些内容,鼓励他们把计算的题型都能做好,并且在每一个知识点中明确告诉要考到的知识点,让他们掌握。如:在学习乘法口诀时,我要求他们会算,背过口诀,争取设计口诀计算的问题都能计算正确。在每次他们出错时,我都鼓励他们自己找出原因,最好自己解决。课堂上更加关注他们的动态,把回答问题的机会留给他们。课下我采取家访,家校联系,课余补课等方法,辅导其进步。如果是厌学的学生,要多做做家长工作,请家长多配合,并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话,这可以通过写日记或者班队会的时候说出来,老师也可视情况做做调整。还可以创设良好的学习环境,尽量让课堂富有吸引力,可借助多媒体或者师生互动,贴贴纸,小红旗等方式来吸引学生的眼球

2.善待后进生,帮助他们树立信心,明确学习的目的,端正学习态度

古人云:“不积硅步,无以至千里。不积小流,无以成江海”。学习也一样,后进生之所以学习不好,成绩始终无法提高就是因为没有脚踏实地,认认真真地学习,缺乏学习兴趣。因此,在教学中我注重培养他们学习的自信心,让他们认识到自己并不比别人笨,只要下工夫学习,一定会有所提高,例如:我班王佳乐同学,上课注意力不集中,比较贪玩,做题时不认真,我便把他调到离老师最近的地方,时刻叮嘱他,不到一个月的时间,他的成绩大幅度提高,这时他认识到自己并不笨,只是平时没下功夫,时间长了,他便对学习充满了自信,并且有了一定进步。

自信是成功的一半。一个自卑或者自负的学生,要想在学业上有所造树,相对较难。因为求学路漫漫,难免遇到这样那样的问题,不能处理好自己的学习态度,给自己一个恰当的评价,就会多走一些弯路。在学习上,他们的理解能力较差,在设计提问题时,他们做起来很困难,我便让他们解决其他同学提出的问题,体验成功的快乐,这样既提高了他们的计算能力,又让众多的学生参与,大家都乐在其中,还有谁会觉得课堂无趣,还有哪个差生会厌学呢?

教师还要善于发现后进生的“亮点”和微妙的进步,及时给予他们肯定、赞扬、鼓励,使他们看到自己的长处和进步,从而克服自卑心理,获得克服缺点的勇气和自信,使他们树立正确的学习观念,建立持之以恒的学习决心,从而培养了学生的学习精神,提高了学习兴趣和教学质量,转化了学生学习的态度。

3.耐心对待后进生,给他们创造展现自我的机会,为他们营造成长进步的良好氛围

3.1 对后进生要有耐心

后进生的转化并非一朝一夕能实现的,因而做后进生工作要有耐心,不能翻旧帐,用刺激性语言刺伤他们的自尊心,避免让学生认为自己没出息,无可救药而自暴自弃。曾今我对后进生没有耐心,导致他们停滞不前。经过不断摸索,改变了我对后进生的态度,用耐心去感化他们。为了不让后进生落队,我每天坚持为后进生辅导,即使他们不会,不明白,我从来不训斥他们,讽刺他们,而用鼓励的语言激励他们,知道他们能正确计算各种类型的题为止。

3.2 对后进生要有爱心

苏霍姆林斯基也曾说过:“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。我们只有对学生发自内心真挚的爱,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生积极上进的火花。为了更好地走进他们的世界,了解他们,我也尝试过一些方法。例如,经常利用课余时间和他们呆在一起,与他们进行心与心的沟通,听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。他们会感到老师是爱他的,真心帮助他的,是为了他好,自己不能让老师失望。一旦意识到这一点,他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

在我的教学中,我把后进生放在第一位,不仅献出自己的爱心,并把每个后进生都安排到爱心小组,用全班优等生的力量帮助他们,让他们在爱心小组内渴望进步并能进步,长久坚持,用全班每个人的爱心感化后进生,使之端正学习态度,变厌学为会学、爱学。

3.3 善于发现后进生的“闪光点”

法国教育家卢梭曾经说过:“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。对待后进生也是如此,他们也有自己的长处和优点,有时也有一些进步。这就要求我们教师要随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西,要肯下一番真功夫,要有敏锐的观察、分析能力,寻找发现后进生身上的闪光点。后进生的闪光点是微弱的,也是多方面的;并且,这些闪光点,也常常是“一闪念”的,很快就会被消极情绪所代替。因此,教师一发现后进生的闪光点,就要及时表扬,以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。如果我们能找出其闪光点,并进行激励,调动“后进生”自身的积极因素去克服自身的消极因素,使其产生进取的动力,并使他们的积极性向多方面扩散,则往往起到事半功倍的效果。

俗话说:“一句赞扬,胜过十句责骂”,让我们摘掉有色眼镜,正视这群后进生,积极去发现他们那微不足道的长处,让他们也享受成功的快乐,找回自信和自尊,从而激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。

4.深钻教材,仔细研究教学方法,以活跃课堂气氛.提高课堂质量,激起后进生的兴趣

一般来说,后进生多数基础知识差,学习方法不当。为了减轻他们心理压力,帮助他们进步,在学习指导上对他们采取适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学,努力做到每一课、每一问题、每一句、每一字都让差生听懂理解,可以采劝四优先”(提问优先,板演优先,批改作业优先,课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生,请同学向他们介绍学习经验,定期组织全班性的“学习经验交流会”,要求学生留心积累自己的学习经验,不断总结提高。对于组织纪律性松懈,对自己不能严格要求的学生,要对他们严格要求,注意培养他们形成良好学习习惯,引导他们同自己的不良习惯作斗争。

其次,对于后进生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义.在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育,介绍张海迪顽强学习的事迹,介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等,帮助他们树立正确的学习目的,激发他们的学习动力,激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。

总之,在教学中,要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣,创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围;要对后进生以表扬为主,抓住每一次的闪光点对他们进行表扬;要设计相宜的课堂练习,使后进生在课堂上能轻松地完成练习,他们便有向更高目标奋斗的希望

5.在教学中把握分寸要与后进生进行情感沟通,建立和谐,融洽的师生关系

5.1 教师要理解学生

理解,是教师与学生交往的前提,是师生之间情感沟通的关键。作为教师,应设身处地,多为后进生想一想,多方面多角度去理解他们,善于倾听他们的意见和建议,想方设法与他们进行心灵沟通,以此争取学生对教师工作的支持与理解。我带的班级的后进生和我有话敢说、敢问,有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契,他们把老师当作妈妈,从老师那里得到温暖,得到关怀,把学习变成自觉行为,学习也有所进步。

5.2 要尊重和信任学生

教师对学生奉献爱心、诚心,必然会赢得学生的敬重,形成教育威信。教师对学生的尊重和信任可以使学生有尊严感,能唤起学生的自信心和对美好前途的向往。因此教师必须理智地对待后进生的缺点错误,要善于克制和宽容。断不可盛怒之下,恶语相加。如果我们能敏锐地捕捉后进生大大小小的闪光点,在批评后进生的缺点错误时,从表扬他的优良品行切入,采取迂回战术,这样做比直截了当的批评效果好得多。

5.3 要树立民主平等的教育作风

作为教师,要树立“真理面前人人平等”的观念,尤其是后进生,建立民主、平等、信任、尊重的师生关系。在教育过程中,教师一定要诚恳待人,尊重学生,热爱学生,真诚成为学生的良师益友。对后进生,应付出更大的努力,是他们时刻感受教育的民主与平等。

此外,我们要十分重视家庭教育的作用,积极做好后进生家长的工作,取得家长的配合和帮助。这样,学校、家庭、社会多方面配合,齐抓共管,形成合力,才能达到共同教育的目的。

后进生是“迟开的花朵”,他们不是无可救药,而是要对症下药。对他们的教育我们要多想法子,不能过于简单地说教。只要我们以高度的责任感关心爱护他们,用爱为他们撑起一片属于他们的蓝天,那他们这迟开的花朵一定会开放得绚烂多姿。

参考文献:

[1]霍召峰.让后进生在充满爱的英语教学中成长[J].情感读本,2018(26):73.

[2]张霖,刘倩,徐博文.后进生不良心理现象及产生原因分析[J].考试周刊,2018(85):13-14.


用爱浇灌学生的心田
共撑一片教育的蓝天
用心为学困生撑起一片蓝天

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