摘要：低年级的学生适应正规的课堂教学比较困难，而数学的学习需要从小打好坚实的基础，所以提高低年级数学课堂效率是当务之急。本文分析了低年级数学课堂效率低下的原因，并探讨了提高效率的具体策略，希望能够为相关的教学工作提供借鉴和参考。

关键词：低年级；数学课堂；目标；方法；兴趣；合作

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0105-01

随着课程改革的深入开展，低年级的数学教学在内容和形式上有了重要的变化，以往的数学教学只是简单地对数学概念进行讲解，缺乏实践，而新课程标准要求教师在进行数学教学时，要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极探索相关的知识，从而提高教学的效率。

1.低年级数学课堂效率低下的主要原因

众所周知，低年级是学生养成良好学习习惯的重要时期，尤其是数学学习习惯的养成，更对学生以后的学习有着至关重要的影响。但是目前我国小学低年级的数学课堂效率低下，不利于学生的健康成长，有鉴于此，需要切实提高低年级数学课堂的效率，那么分析造成课堂效率低下的原因，就显得尤为重要。总的来看，影响低年级数学课堂效率低下的因素主要有两点：第一点，小学生年龄比较小，活泼好动，很容易注意力不集中，做一些小动作，无法适应课堂的要求。第二点，小学生的基础不一样，有的学生基础比较好，学习能力也比较强，而有的学生基础很差，接受知识比较吃力，加上班级学生数量较多，教师无法照顾到每个学生，教学效率很难提高。

2.提高低年级数学课堂效率的具体措施

2.1 明确课堂目标，丰富引导方法

教师的课前准备工作直接关系着课堂教学的效率，通过明确教学目标，能够合理安排课堂内容，提高教学质量。①教师应该根据教学大纲的要求，把握教学内容的难度和范围，并结合学生的实际情况以及接受能力，科学地制定每一堂课的教学任务，尤其是低年级的学生，年龄比较小，教学内容的数量和难度要适当减少和降低。②教师在进行备课时，要正确对待教材的难点和重点，并细化教学目标，而不是难点重点一起抓，要分清主次，做到循序渐进的教学。③教师要丰富教学的方法，使得教学手段更加多样，可以借助多媒体以及网络技术，开拓学生的视野，比如在网络上搜集一些相关的课外资料，在课堂上向学生们展示和播放，帮助学生更好地理解和掌握数学知识[1]。

2.2 激发学生兴趣，加强合作交流

低年级的学生都爱看动画片，所以教师要利用这一点进行教学，比如制作机器猫穿越时光机进入数学城堡的幻灯片和情境图，里面有美丽的星星，有高高的树木和大大的房子。教师可以让学生计算星星的数量、树木的个数和房子的多少，学生可以用三角形代表星星，圆形代表树木，正方形代表房子，之后写出式子：3+3+3，4+4+4+4，6+6+6+6+6，教师根据加法公式的特点，逐渐向乘法转化，让学生轻松地掌握乘法知识。值得一提的是，低年级数学教学更注重师生之间的互动和交流，因为小学生特别爱表达自己，希望得到教师的认可，所以教师要在教学过程中增强与学生的沟通，并帮助学生进行分组，让学生在组内互相交流，共同进步。比如同一个问题，可以从不同的角度进行解答，得出同样的答案，这样可以帮助学生灵活运用思维，拿9加6为例，因为9加1等于10，从6里借1给9，那么9加1就变成了10，而6借1之后变成了5，所以就是10加5等于15。还可以这么算，因为10加6等于16，而9比10少1，所以9加6就比16少1，等于15。也可以这么算，6加4等于10，从9里借4给6，那么6加4等于10，9减4等于5，所以相加等于15。

2.3 紧密联系实际，营造轻松氛围

数学与生活密切相关，尤其是低年级的学生，他们的生活常识是学习数学的基础，教师在进行教学时，要适当拓展数学的空间，让抽象的数学知识形象化、直观化和具体化，比如学生做介绍时，以家里有几口人为重点，让学生学会简单的数数。活泼好动是低年级学生的特点，学生在玩的过程中学习相关的知识，能够加深对知识的理解和记忆，起到事半功倍的效果。教师要对学生展示和蔼可亲、机智幽默的一面，不能死气沉沉、横眉冷对、怒目圆睁地进行教学活动，学生都喜欢亲切和幽默的教师，过于严肃反而会起到相反的效果，打压学生学习的积极性。教师要为学生创设轻松愉快的课堂环境，让学生们自由自在，不受拘束地学习，一些年轻教师在课堂上常常会口误，这对要主动承认，并向学生请教，拉近与学生的距离，比如一名教师口误说3是偶数，那么要及时补救，向学生提问：哪名同学能告诉老师，3到底是什么数？有的学生就会回答：3是奇数。这对教师要表扬学生：你比老师记得好，老师给你一朵小红花。通过幽默化解课堂危机，提升学生的信任感，维护学生心中的形象，并制造快乐的学习话题，能够让学生更加主动地进行学习[2]。

3.结语

综上所述，为了提高低年级数学课堂的效率，需要教师按照教学大纲，合理制定教学计划，并结合学生实际情况，适当地丰富教学方法，提高学生的学习兴趣，并在课堂中营造融洽的学习氛围，帮助学生轻松地获取知识，为学生以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄月吉.培养低年级学生倾听能力提高数学课堂效率[J].教育教学论坛，2016（12）：261-262.

[2]刘淑霞.浅谈如何提高小学低年级数学课堂效率[J].中国校外教育，2017（12）：131.