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浅谈如何提高低年级数学课堂效率

作者:陈如燕 字数:2202  点击:

摘要:低年级的学生适应正规的课堂教学比较困难,而数学的学习需要从小打好坚实的基础,所以提高低年级数学课堂效率是当务之急。本文分析了低年级数学课堂效率低下的原因,并探讨了提高效率的具体策略,希望能够为相关的教学工作提供借鉴和参考。

关键词:低年级;数学课堂;目标;方法;兴趣;合作

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)06-0105-01

随着课程改革的深入开展,低年级的数学教学在内容和形式上有了重要的变化,以往的数学教学只是简单地对数学概念进行讲解,缺乏实践,而新课程标准要求教师在进行数学教学时,要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极探索相关的知识,从而提高教学的效率。

1.低年级数学课堂效率低下的主要原因

众所周知,低年级是学生养成良好学习习惯的重要时期,尤其是数学学习习惯的养成,更对学生以后的学习有着至关重要的影响。但是目前我国小学低年级的数学课堂效率低下,不利于学生的健康成长,有鉴于此,需要切实提高低年级数学课堂的效率,那么分析造成课堂效率低下的原因,就显得尤为重要。总的来看,影响低年级数学课堂效率低下的因素主要有两点:第一点,小学生年龄比较小,活泼好动,很容易注意力不集中,做一些小动作,无法适应课堂的要求。第二点,小学生的基础不一样,有的学生基础比较好,学习能力也比较强,而有的学生基础很差,接受知识比较吃力,加上班级学生数量较多,教师无法照顾到每个学生,教学效率很难提高。

2.提高低年级数学课堂效率的具体措施

2.1 明确课堂目标,丰富引导方法

教师的课前准备工作直接关系着课堂教学的效率,通过明确教学目标,能够合理安排课堂内容,提高教学质量。①教师应该根据教学大纲的要求,把握教学内容的难度和范围,并结合学生的实际情况以及接受能力,科学地制定每一堂课的教学任务,尤其是低年级的学生,年龄比较小,教学内容的数量和难度要适当减少和降低。②教师在进行备课时,要正确对待教材的难点和重点,并细化教学目标,而不是难点重点一起抓,要分清主次,做到循序渐进的教学。③教师要丰富教学的方法,使得教学手段更加多样,可以借助多媒体以及网络技术,开拓学生的视野,比如在网络上搜集一些相关的课外资料,在课堂上向学生们展示和播放,帮助学生更好地理解和掌握数学知识[1]。

2.2 激发学生兴趣,加强合作交流

低年级的学生都爱看动画片,所以教师要利用这一点进行教学,比如制作机器猫穿越时光机进入数学城堡的幻灯片和情境图,里面有美丽的星星,有高高的树木和大大的房子。教师可以让学生计算星星的数量、树木的个数和房子的多少,学生可以用三角形代表星星,圆形代表树木,正方形代表房子,之后写出式子:3+3+3,4+4+4+4,6+6+6+6+6,教师根据加法公式的特点,逐渐向乘法转化,让学生轻松地掌握乘法知识。值得一提的是,低年级数学教学更注重师生之间的互动和交流,因为小学生特别爱表达自己,希望得到教师的认可,所以教师要在教学过程中增强与学生的沟通,并帮助学生进行分组,让学生在组内互相交流,共同进步。比如同一个问题,可以从不同的角度进行解答,得出同样的答案,这样可以帮助学生灵活运用思维,拿9加6为例,因为9加1等于10,从6里借1给9,那么9加1就变成了10,而6借1之后变成了5,所以就是10加5等于15。还可以这么算,因为10加6等于16,而9比10少1,所以9加6就比16少1,等于15。也可以这么算,6加4等于10,从9里借4给6,那么6加4等于10,9减4等于5,所以相加等于15。

2.3 紧密联系实际,营造轻松氛围

数学与生活密切相关,尤其是低年级的学生,他们的生活常识是学习数学的基础,教师在进行教学时,要适当拓展数学的空间,让抽象的数学知识形象化、直观化和具体化,比如学生做介绍时,以家里有几口人为重点,让学生学会简单的数数。活泼好动是低年级学生的特点,学生在玩的过程中学习相关的知识,能够加深对知识的理解和记忆,起到事半功倍的效果。教师要对学生展示和蔼可亲、机智幽默的一面,不能死气沉沉、横眉冷对、怒目圆睁地进行教学活动,学生都喜欢亲切和幽默的教师,过于严肃反而会起到相反的效果,打压学生学习的积极性。教师要为学生创设轻松愉快的课堂环境,让学生们自由自在,不受拘束地学习,一些年轻教师在课堂上常常会口误,这对要主动承认,并向学生请教,拉近与学生的距离,比如一名教师口误说3是偶数,那么要及时补救,向学生提问:哪名同学能告诉老师,3到底是什么数?有的学生就会回答:3是奇数。这对教师要表扬学生:你比老师记得好,老师给你一朵小红花。通过幽默化解课堂危机,提升学生的信任感,维护学生心中的形象,并制造快乐的学习话题,能够让学生更加主动地进行学习[2]。

3.结语

综上所述,为了提高低年级数学课堂的效率,需要教师按照教学大纲,合理制定教学计划,并结合学生实际情况,适当地丰富教学方法,提高学生的学习兴趣,并在课堂中营造融洽的学习氛围,帮助学生轻松地获取知识,为学生以后的学习打下坚实的基础。

参考文献:

[1]黄月吉.培养低年级学生倾听能力提高数学课堂效率[J].教育教学论坛,2016(12):261-262.

[2]刘淑霞.浅谈如何提高小学低年级数学课堂效率[J].中国校外教育,2017(12):131.


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