摘要：在小学教育中加强学生的“感恩”教育，在促进学生身心健康成长的同时，促进家庭、校园和社会的和谐发展。让城郊小学让学生学会“感恩”，要从小事做起，从文明做起，从节日做起，从环境做起，引导学生学会“感恩”。

关键词：感恩教育；和谐发展

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）05-0065-01

当前环境下，我国小学生大多数都是独生子女，基本都会有很强的“自我中心”意识，缺乏对父母、社会、教师以及朋友的“感恩”之心。因此，需要在小学教育中加强学生的“感恩”教育，在促进学生身心健康成长的同时，促进家庭、校园和社会的和谐发展。结合教学实践，笔者城郊小学让学生学会“感恩”的操作策略，希望可以为小学“感恩”教育提供思路。

1.从小事做起，引导学生学会“感恩”

学生的品德如何通常是通过其言行举止体现出来。小学“感恩”教育应回归自然，与现实生活接轨，从一件件小事引导学生学会“感恩”。第一，引导学生感恩父母。父母不仅赐予学生生命，更是将学生养育成人，感恩父母对学生的最基本要求，也是学生人格发展的基本道德。一个人只有爱父母，才能学会去爱他人。引导学生感恩父母，可以从以下小事上做起：要求学生独立完成自己的事情，养成其独立自主的好习惯；节假日期间帮助父母完成力所能及的家务事，譬如，扫地、擦地、洗碗、择菜等；在母亲节或是父亲节等节日送上一句祝福、一个小礼物，向父母说.句“辛苦”。第二，引导学生感恩教师。教师不仅将科学文化知识传授给学生，还通过一件件事情教会学生做人的道理，关心且爱护的自己的学生。因此，学生需要学会感恩教师。第三，感谢他人提供的帮助。学生之间是彼此最真诚的伙伴、是朋友，在学习期间内彼此帮助、互相鼓励，并且在生活中也会相互依偎。学生的朝夕相伴，内心会有很多感激，可以通过活动，引导学生表达自己的感谢。同时，学生在日常生活中也会接收到来自陌生人的帮助，同样需要学生对此表示感谢，从而学会对他人提供帮助的感恩。第四，要引导学生学会“感恩”自然。自然为我们提供赖以生存的环境、丰富的生活资源，满足我们的生活所需。因此，要学会感恩自然，感谢其为我们的生存发展提供便利条件。

2.从文明做起，引导学生学会“感恩”

城郊小学“感恩”教育中，教师不仅要引导学生感恩父母、感恩教师、感恩朋友和社会等，还要指导学生以实际行动和诚意表达自己的感恩。而学生做出的回报不一定是物质回报，也可以是精神上的回报；同时，教师要引导学生明白，不一定非要大恩大德才算是回报，有时候仅仅是一句简单的“谢谢”也会带给对方心灵上的舒适。因此，教师要引导学生从文明礼貌做起，学会感恩。例如：教师在日常教学活动中或是与学生的交流中以身作则，使学生正确认识感恩。教师可以对帮助自己组织教学活动的学生表示感谢，可以说出自己的感谢、也可以准备一个小礼物等，从而引导学生认识到对他人帮助的感恩可以是一句话、可以是一个小礼物，甚至是一首歌等，只要是真心的感恩不必在乎形式。此外，可以在校园内创设文明礼貌的语言环境，即在校园的操场、走廊或是其他角落设立标牌，写上“谢谢”、“你好”胡搜花“再见”等，通过环境感染学生。

3.从节日做起，引导学生学会“感恩”

利用节日开展感恩活动，不仅可以引导学生学会感恩，还能够深化学生对感恩的认识，从而提升感恩教育效果，提升学生的道德素养。近年来，教师节、母亲节、父亲节、重阳节等节日都受到人们的关注，也是教师利用这些节日进行感恩教育的有利条件。教师可以结合不同的节日设计感恩活动。例如：在母亲节到来之际，教师可以设计“感恩母亲”的主题活动，学生可以为母亲准备一段舞蹈、亲手制作一个小礼物、泡一杯热茶、写一张明信片等，运用学生喜欢且擅长的方式表达对母亲的爱。我国传承千年的文明中，有很多节日适合对学生展开“感恩”教育；并且随着我国与国际社会结接轨，可以从国际上选择一些适合用于“感恩”教育的节日组织活动，从而使学生从不同的角度理解“感恩”，并学会“感恩”。在城郊小学教育中实施“感恩”教育，培养学生的同时，有利于提高学校的社会声誉，促进学校发展。因此，城郊小学认真的对待“感恩”教育。

4.从环境做起，引导学生学会“感恩”

在城郊小学的教育中，要让学生学会“感恩”，不仅需要教师在日常教学中的引导，还需要从环境着手，使学生受到环境的影响，养成良好的品质和心态。“感恩”具体可以从如下几个方面落实：第一，在布置校园环境时突出“感恩”。主要是在教师、宣传橱窗、广播室以及校园报刊等宣传感恩。例如：在学校走廊展示感恩的名人、名言等；在班级内粘贴“感恩”故事；或是以“感恩”为主体设计板报等，为学生营造充满“感恩”的环境，使其受到熏陶。第二，积极开展各类感恩教育活动，并通经过宣传的方式增加学生对感恩的认识，引导学生学会感恩。设计感恩教育活动时，需要结合各班级的实际情况，设计符合学生心理发展和年龄的感恩教育活动，这样有利于保证教育活动的有效性。

总之，小学“感恩”教学的目的在于提升学生的思想意识，提高其道德水平，传承并发扬我国的传统文化，促使学生养成关心他人、懂得感恩的良好品德。小学实施感恩教育可以提高班级整体的精神风貌、改变校园氛围，并在学校与家长之间建立起有效联系，促使学生在不同的方面养成良好习惯，进而在学生的氛围中形成积极向上的风气。

参考文献：

[1]刘利才，陈昌兴.论感恩教育的本质特征、价值取向与有效路径[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2014，35（10）：220-224.

[2]陶志琼.关于感恩教育的儿个问题的探讨[J].教育科学，2004（04）：9-12.