版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

试论小学数学教学中如何培养数学思维

作者:何彬 字数:2512  点击:

摘要:数学思想对于学生的数学学习来说十分重要,充分掌握数学思想能够帮助学生在未来的学习当中事半功倍。小学阶段的数学学习是为了给未来的数学学习打下良好的基础,因此在小学阶段培养学生良好的学习习惯,贯彻数学思维的培养十分必要。基于这种情况,本文对小学数学课堂当中数学思维的培养进行了研究,总结了如何在小学数学课堂当中培养学生的数学思维,以供参考。

关键词:小学数学;教学;学生思维能力

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)01-0145-01

作为最早出现的思维模式之一,数学思维是现阶段社会发展当中必不可少的,在推动社会发展发展方面起到了不可替代的作用。小学数学知识基础性较强,而且更加注重过程与方法的培养,因此在进行数学教学的过程中,教师要注重对于学生数学思维和数学方法的培养,通过实践转变学生的学习态度,提高对于数学思维的重视。在对学生的数学思维培养的过程当中,要注重培养的手段和方法,要应用科学的手段对学生的数学思维进行优化,为学生的成长和发展奠定良好的基础。

1.数学思维能力综述

简单来说,数学思维能力就是一种思维模式,这种思维模式在学生解决数学问题中发挥作用,并且会在未来转化为学生的理性思维,同时这种思维模式也对学生在数学学习过程当中提出了一定的要求,就是需要学生具备一定的形象化思维能力,并且能够完成无形之中的数学运算。总而言之,这种思维模式能够帮助学生在数学学习当中具备一定的逻辑思维能力,同时帮助学生对空间想象能力和创新能力进行优化。数学思维能力是我们在生活当中离不开的重要思维方式之一,它能够帮助我们在生活当中发现存在的数学问题,并且在解决数学问题的过程中培养独立思考、自主探究等各方面能力,因此在教学实践当中就要求教师对于学生的观察能力和解决问题能力进行培养,提高学生的综合素质。

2.数学思维在小学数学思维培养中的重要性

受到不同学生的成长环境以及学习能力的差异,因此在现阶段我国的小学数学教学当中是很难保证所有的学生的水平都在相同的程度上,因此作为教师要允许差异性的存在。同样面对一部分的数学知识,一些学生能够很快的理解教师的要求并且完成教师的要求,对新知识有着很好的消化与理解的能力,因此就会收获比较良好的成绩,但是有一部分学生会受到自身能力水平和思维方式的限制,在对于题目要求的理解和数学知识的消化吸收上存在一定的问题,在学习中吸收同样知识的时间就会比一般同学要长一些,正是因为这些差异的存在,导致学生在成绩上的距离产生。但是这也恰好体现了数学思维对于数学学习的重要性,简单来说,就是具备一定的数学思维能力的学生能够更好地掌握数学知识,对于数学知识的理解会更加透彻,对于学习速度相对较慢的学生,如果能够提升其数学思维,就能够帮助其在数学学习方面取得事半功倍的效果。

3.小学数学教学当中提高学生数学思维能力的策略

3.1 提升学生在数学学习过程中的学习兴趣

就数学学科来说,小学阶段的数学教学主要是用于培养学生的基础数学能力和数学思维,因此在教学过程当中,知识传授的多寡并不是最重要的,反而是在教学过程中要注意对学生的引导,帮助学生构建数学知识模型,形成初步的数学思维能力,奠定学习的基础。基于这种情况,教师就要激发学生的学习兴趣,在课堂当中设置一些趣味游戏,通过学生感兴趣的动画等方式来引导学生都不失为一个好方法。教师要根据学生的实际情况构建一个具体的数学学习环境,吸引学生投入到数学学习当中,感受数学学习的乐趣,进而主动去接触数学,学习数学,推动数学思维的构建和数学能力的发展。

3.2 提高数学问题设置的科学性

问题是数学学科的重要组成部分,好的问题能够激发学生的学习欲望,达到事半功倍的教学效果,然而不好的问题只会让学生陷入迷茫,反而不利于学生数学思维能力的培养,因此想要提高学生的数学思维能力,科学合理的设置数学问题是十分必要的。在问题设置方面,教师要保证所有的问题都是学生的知识水平范围内的,是学生能够自主解决的,如果一些问题的设置存在超纲的现象,那么就需要教师在提问之前做好铺垫和引导,促进学生的思维发展。在进行教学问题的设置过程中,要注意对教学重难点的合理规划,涉及到教学重难点的内容,教师要注意合理规避,避免使学生对于数学知识的掌握存在偏差。同时还有一点值得注意,就是数学问题的设置最终目的都是提升学生的数学能力,因此在设计数学问题的过程中要注意加深学生对于数学知识的印象,避免提出过于枯燥的问题,使学生失去继续探究的欲望,教师要注意加强对于数学问题的引导,帮助学生进行探究,从而掌握各种数学知识,提升数学思维能力。

3.3 注重培养学生解决问题的能力

虽然小学数学教学注重培养学生的数学思维能力,但是很显然,学生的数学思维能力离不开实际能力的影响,因此教师要注意在教学的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。教师要加强与学生的沟通,深入了解学生在数学知识的学习当中存在的问题,了解学生对于数学知识的掌握情况。作为数学学习的初始阶段,小学数学对于学生能力的培养一定要尊重学生的个体差异和思维模式,教师在教学当中要注重因材施教,促进学生思维能留的培养。

4.结语

在对小学数学思维能力的培养过程中,教师要将眼光放长远,不能仅仅局限于表面,要注意加强对于数学知识的探究分析,让学生能够对数学知识形成一个系统的知识脉络,并且逐渐形成自己的思维模式和数学思维能力。教师要注重对于学生学习习惯的培养,帮助学生养成良好的学习习惯,最终将其内化为自己的数学综合能力,促进自身的成长。

参考文献:

[1]朱阳金.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].教育教学论坛,2012,(40):102-103.

[2]黄友英.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育,2016,(01):140.

[3]钱雯柔.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写,2016,)(12):229.

[4]王立斌.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].赤子,2016,(22)2016.


谈小学作文教学
小学数学生活化的实践研究
充分发挥学生在数学教学中的主体作用
小学体育教学中的德育渗透
谈小学生数学作业评价的改革思考
小学生思想教育工作谈
新课标下小学作文训练反思
如何激发小学生学习数学的兴趣
试论关于小学英语课堂评价的若干思考
浅谈小学语文学习兴趣的培养
试论档案管理工作的现代化与科学性
试论图书馆档案管理工作的创新与发展
试论新时期图书馆员职业道德建设
试论高校档案管理中的可持续发展
试论高校档案馆的数字化建设

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

万方网查重 网站地图