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信息技术中小学语文教学改革

作者:毛玉萍 字数:2334  点击:

摘要:信息技术是顺应时代发展潮流,在信息时代发展下设置的新课程,其目的在于更好地使得信息技术人才适应社会的发展需求。而小学语文是一门以语言为基础的学科,是素质教育的基础,学生语文水平如何,常常是素质水平的体现,它在小学生全面发展中起到重要作用。在素质教育的背景下,将信息技术与小学语文相结合来进行教学,实现多样化教学模式在小学信息技术课堂中的高效应用,丰富小学教育形式以及改善教育教学气氛,提高教学质量的同时培养学生的信息素养以及促进学生语文能力的提升,推动小学语文教学改革,以适应素质教育的全面落实。

关键词:小学语文;教学改革;信息技术

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)01-0132-01

1.信息技术与小学语文教学相结合的目标

“一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书。”这是传统的语文课堂的教学模式,而这样的课堂早已成为了历史,现代信息技术的飞速发展,早就已经融入到了我们的学习与生活工作之中,更与我们的语文教学融为了一体。一是有利于激发学生的学习兴趣;二是营造良好的课堂氛围;三是使知识的获取更为简便快捷;四是培养学生的审美观,陶冶人的情操;信息技术资源以其丰富形象、直观便捷、科学有效等特点深受广大师生的喜爱。信息技术,加强了语文与生活的联系,我们要让信息技术为语文学科服务,要充分的利用它的优势和资源。

2.教学方式以及教学内容革新

教学目标的改革必然要引起教学方式、教学方法的改革,教师必须要转变自身教育教学观念,以现代化教育理念为主,让学生在课堂中自由发挥自身的能力以及激发学生学习积极性,转变传统的填鸭式教育,以引导和循循善诱为主,理论联系实际,结合学生生活常识以及学习兴趣,促进学生个性化发展。以发展性策略为主,深入推进素质教育在小学教育教学体系中的落实。将语文学习素材以及语文课堂知识,采用信息技术,构建多媒体语文教学课堂,革新语文教学方式,将信息技术知识与语文知识结合,合理划分教学进度制定教学短期目标,以丰富多彩的教学活动激发学生学习积极性。学生能够在教师的指导以及帮助下,自主探索以及思考,获取新知识以及掌握操作技能,促进自身信息技术能力的不断发展。针对教学目标以及教学质量优化教学方案设计,将新的技术、理论知识以符合小学生认知发展规律的形式,将语文PPT课件作为课堂教学手段,以探究性教学为主,设计语文信息技术教学活动,例如:从手机的图片拍摄以及美图功能入手,探究如何用电脑软件进行图片画面优化,让学生自己在电脑中寻找图片编辑软件,将语文古诗课件或者是文学图片,作为学生软件操作或者是学习的素材,让学生在掌握软件图标、位置等各种信息的同时,拓展语文学习视野,在锻炼学生的软件操作能力中,拓展语文新的教学途径。

3.锻炼学生的探索能力,提升学生的情感表达意识

教学中教师必须合理利用信息技术,转变教育观念,与此同时,转变教学模式。新时期教育背景下,教师不再是教育的主体,而是教育的引导者和组织者。教师应发挥自身的主导作用,为学生提供良好的学习情境,提出具有引导性的问题或题目,让学生自行在探索的过程中,融入学习情境,激发学生的写作积极性和欲望。在情境中获得创作的感悟,将情景中的感受和自己所学知识结合成作文内容。充分调动学生的作文创作能动性,使学生自行挖掘写作主体与作文脉络,结合自身所想,将所有在自己脑海中出现的内容以文字的形式呈现出来。教师必须善于引导,使学生能够合理使用网络。在信息技术使用的过程中,提升学生信息搜集能力与处理能力,丰富习作教学趣味性和多样性,提高学生的习作能力和习作水平。

受到不同环境的影响,学生的思维能力也有一定的不同,每位学生看待事物与问题的想法和出发点也不相同,所以在身处同样情境下会使用不同的方式来进行表达。教师在信息技术习作教学的过程中,不仅要让学生了解怎么写,还要让学生知道为什么要这么写,这么写的价值是什么。

4.创新教学评价

教师在学生学习评价中应该是发展性评价为主,激发学生学习主动性,使得学生能够从评价中得到鼓励,提高学生学习积极性。例如,以同一篇语文学习文档的编辑为主,针对教学前后文档编辑过程以及学生操作性进行评价,注重于学习前后学生操作能力的改变,进行评价与考核,展现学生学习动态的改变。发展性评价是以学生学习动态为主,跟踪学习情况,以学生学习态度、学习情况以及学习目标的完成进行综合性的评价。以学生的发展为主要评价依据,从肯定学生发展进步寻找学生学习优点,及时评价激励学生积极努力学习。此外发展性评价的重点在于让学生根据自身实际情况设计阶段段性的教学目标,让学生自己固定学习目标,以提高学生学习主动性,教师通过引导以及评价促进学生信息技术综合能力的发展,实现高效教学与学习。

5.结语

素质教育下信息技术与小学语文相结合的教学内容更新要以趣味性为主,教师要引入一定的趣味性导入环节,以提高学生学习主动性和积极性。教学改革中,教师要整体把握信息技术在语文教学中的合理应用,以优化整合为主采用学生感兴趣的话题以及实时新闻等,导入新的教学内容,使得学生主动展开运用信息技术对语文学科展开学习与研究。

参考文献:

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[2]马青.素质教育下小学信息技术教学的现状及其对策[J].中华少年,2017(25):225-226.

[3]章斐.新课标对小学信息技术教育的要求[J].新课程(中),2018(03):118.

[4]王玲萍.信息技术与小学语文教学有效融合的实践探究[J].数码设计(上),2018,(1):23-24.


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