摘要：随着新课改的不断推进，越来越多的一线教师意识到“填鸭式”教学方式的弊端，为了提高小学语文的教学质量，增加学生的学习兴趣，老师开始根据新课标的要求，不断的对教育模式进行探索和创新。本文以《滥竽充数》为教学实例，分析支架式教学方法在小学语文教学中的作用。

关键词：支架式；小学语文；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1872-1578（2018）05-0034-01

前言：小学语文作为学生的启蒙学科，对学生身心的全面发展有重要的意义。一直以来，小学语文的教学模式都以应试为基础，学生处在被动的环境中学习，缺乏学习兴趣。将支架式教学方法运用到小学语文的教学中，可以丰富小学语文课堂的形式，吸引学生的好奇心，激发学生参与语文学习的兴趣。

1.支架式教学策略概述

现阶段支架式教学法在教育界还没有一个准确的定位，教学性质也备受争议。一些教育家在教学策略给予支架式教学进行定义：在社会主义思想下形成的一种可以提高学生的认知能力，使学生发展具有无限潜能的教学方法。这种教学方法更重视学生的全面发展，倡导师生之间的有效交流，为学生三观的正确发展提供基础[1]。

支架式教学由以下几个方面组成：一是搭建脚手架，也就是以学习内容为前提，按照需求建立相对应的概念框架；二是情境带入，设定一系列的问题将学生带入概念框架中的某个特定情境；三是学生自主独立探索。在小学语文的教学过程中，老师需要利用多媒体工具进行教学启发，将学生带入固定的教学情境，然后再让学生自主的对文章的内容、运用的手法、中心主旨进行探索。在这种教学方法实践的初期，学生可能一时间手足无措，这对候需要老师在适当的时候进行引导，循序渐进，最后达到学生能够根据概念框架独立自主的进行语文学习的最佳效果；四是学生之间合作学习。将学生以组为单位进行划分，展开激烈的组内讨论，统一意见，达到知识点深入理解的目的；五是学习反馈，包括学生对自我的评价、小组内成员相互的评价，评价的内容以学生自主学习能力认定、组内成员的分工情况及对所学知识点的概念架构是否成功为主。

2.以《滥竿充数》为教学案例阐述支架式教学策略在小学语文教学中的应用

2.1 对已经学过的知识温故知新，引入情境

教学设计：老师在设计课堂教学的过程中，主要是想让学生回忆之前学过的寓言故事，在回忆的过程中很自然的引入本课，让学生对新的寓言故事进行学习。学生在熟悉课文的过程中，老师要引导学生建立支架式学习模式，让学生自己思考寓言中的含义，通过融入多媒体动画、图片、再次朗读课文等帮助学生体会其中的寓意，在这个阶段的学习过程中，学生自己建立知识架构，有利于学生对寓言中心思想的深入理解[2]。

老师：我们之前学过一种文体，叫做寓言，哪个同学能说说我们之前学过哪些寓言小故事呀？这些寓言小故事都讲述了什么道理呀？

学生1：我们之前学过《龟兔赛跑》，这个故事告诉我们做人要脚踏实地，不要半途而废。

学生2：我们之前学过《亡羊补牢》，这个故事告诉我们遇到挫折、犯了错误并不可怕，要吸取失败的教训，及时补救，避免错误继续扩大。

学生3：我们之前学过《拔苗助长》，这个故事告诉我们做事情不要急功近利。

老师：同学们说的非常好。今天，老师要带领同学们再学习一则寓言，请同学们一起朗读一遍课文。

朗读过后。老师：哪位同学可以告诉老师，心中有什么感受？

没有人举手。老师：这篇寓言的难度稍微有一点大，下面请看大屏幕，为大家播放一段动画片段，希望对同学们理解本则寓言提供帮助。在观看的过程中，要思考两个问题：一是滥竿充数的具体含义；二是你是否赞同南郭先生的做法？要是你，你会怎样做？

2.2 设立教学目标，学生进行自主探究

教学设计：这部分是学习《滥竿充数》的核心内容，学生需要通过自主学习分析总结出文章的主旨。老师需要支撑学生的学习和分析，为学生提出可行性较强的问题供其分析，加深学生对知识点的理解程度，增加学生的学习积极性，提高老师的教学效率，提升学生语文的知识水平和学习能力。

老师：带着老师的问题，根据动画中的内容讲解，下面请同学们展开小组内部的讨论并分享一下这两个问题的答案？

学生1：真才实学很重要。

学生2：滥竿充数是一个不好的形容词。

老师：同学们分析的很到位，这则寓言的意思就是告诉我们，真正有才华的人才可以在社会中立足。

2.3 拓展课外练习，积极进行学习评价

教学设计：通过对寓言的学习，了解到滥竿充数的含义，让学生通过造句联系对滥竿充数深入理解并灵活应用，布置相关的课后作业让学生巩固学习知识，完成支架式教学模式的应用。

老师：通过对滥竿充数的学习，同学们已经了解了它的主要含义，下面请同学们用“滥竿充数”进行造句联系。

学生I：老师让同学们朗读课文，可有些同学总是滥竿充数。

学生2：在皇宫乐队中，南郭先生滥竿充数。

学生3：一些没有良心的水果批发商经常滥竿充数。

老师：同学们非常棒，已经充分理解了滥竿充数的含义。回家后，同学们需要写一篇关于《滥竿充数》动画的观后感，写出自己的真实感受即可。

3.结语

综上所述，在小学语文教学中加入支架式教学法，可以突显学生在课堂教学中的主体性，老师由主导的角色转向辅助答疑，使学生在欢快、愉悦的语文课堂教学中学习相关知识，在教学过程中，老师需要时刻关注学生的情况，在适当的时候给予学生指导，保证小学语文课堂的教学效率。

参考文献：

[1]罗芹.支架式教学策略在小学语文教学中的运用[J].读写算（教研版），2014（21）：88.

[2]王小娟.支架式教学策略在小学语文教学中的运用研究——以《滥竿充数》的教学为例[J].启迪与智慧（教育），2015（06）：28.