摘要：在我们这个纷繁陈杂的社会里，小学时代的学生是生命力蓬勃发展的关键时期，随着社会的迅速发展，对高素质人才的要求让这些孩子在起跑线上任务加剧，背负沉重的学习包袱，出现了不同表现的心理问题。小学生的心理健康发展受到了社会的广泛关注，把心理健康的教育理念渗透到小学高年级语文教学中来，也成了学校教育发展需要解决的新问题。因此，语文老师应加强对小学高年级学生心理健康教育研究工作，丰富理论知识，课堂课外理论结合实践，利用科学的教育方法，帮助学生形成健康健全的心理品质。本文对小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的问题做出探讨。

关键词：小学高年级；语文教学；心理健康

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）05-0027-01

目前对于心理健康这个话题，社会上有很多种看法，心理学家英格力士认为：“心理健康是指一种延续的心理状态，在这种情况下主体能够适当保持其状态，并且能够将身心潜能激发出来，这是一种主动地、充实的状态，而不仅仅是免于心理疾病而已。”

1.目前造成小学高年级心理健康问题的原因

1.1 小学生的学习压力大

随着社会的全面发展，社会对高素质人才的需求量逐步增加，对于现在的小学生家长来说，在教育问题上强调不能输在起跑线上，父母对自己的孩子期望是很大的，因此节假日、寒暑假的这几个时期，家长要求学生参加各种培训班，很多培训班给现在的小学生造成了很大的压力，且过早的面对择校升学等问题，这在心理形式上属于过早的告别童年阶段，这样就对小学生的学习、人际交往、情绪和道德素质培养上需要渗透心理健康教育。

1.2 教学上的高度重视成绩

在学校和家长的要求上，教学老师也相应的紧抓小学生的成绩，可能就忽视了小学生的心理健康，在语文教学上往往更加注重书本知识和对对词句的掌握，同时死读书的形式让语文课堂也变的枯燥乏味，这个可能导致学生对学习失去兴趣，老师就会为了让学生集中注意力学习，而采取强硬的命令措施，在学生学习的积极性和主动性上没找到有效的手段，小学生的心理健康上就容易产生不良的后果，在营造以学生为中心，创造充满兴趣的小学课堂还需要老师的更加努力。

1.3 小学高年级开始进入青春期

小学高年级是一个孩童向青春期转变的重要阶段，也是我们人生发展的重要根基阶段，在这个阶段的自我意识和独立意识都会较以前增强，那么关于这个世界的大课题，在这个阶段是会开始逐渐对小学生渗透的，他们因为心理的不成熟对这些都显得困惑和焦躁，学业的压力、同学之间的关系、和老师的关系，人际关系的处理都会在不同程度上影响小学高年级学生的幸福感，这个阶段他们的内心世界开始更加的丰富，他们的自主意识不断增强，在老师和家长面前有自己的想法，按自己想法做事，如若旁人不认同就会产生逆反心理，这些情况不仅会使学生学习成绩加速下滑，同时对他们的心理健康发展产生极坏的影响。

1.4 当今社会的影响

现在的电子设备对小学生的影响也越来越巨大，在家长使用的时候孩子也会跟着看或者使用，这对小学生的影响是非常深远的，他们缺乏辨别信息的能力，外界的信息对他们的价值观塑造尤其重要，电视等电子设备对儿童生活的渗透，也会让他们过早的成熟，为了孩子的学习，家长也会让孩子过早的接受一些学习辅助工具，这个工具的长期使用也会让孩子在这个渠道获得大量的外界不适宜他们这个阶段的信息，包括一些娱乐信息，对孩子的未来造成一些负面影响。

2.小学高年级语文教学渗透心理健康教育的重要性

2.1 营造良好的心理健康教学氛围

在教师的教学中，注意学生的认知能力、在情绪乐观、意志健全、价值观念，人际和谐、适应能力等问题上进行重点探究，比如老师的亲切程度，学生在遇到困难时，老师是否激励学生增强自信心，而不是敷衍了事。在轻松愉快的教学环节中，学生能够放松身心学习，既可以提高学生上课的积极性，也可以让学生在课堂上能更加主动去学习，主动去思考。

2.2 丰富语文学习活动

对于小学生在学习和生活中认识的困惑，这些困惑也会带有心理上的困惑，在小学高年级里，需要面对升学择校的问题，让很多学生产生了自卑的心理，表现为焦躁不安等，这个时候心理健康的发展尤为关键，老师可以通过语文活动带动学生的乐观情绪，让孩子的发展能够更加的积极向上，教师可以充分的利用现实情况，来开展丰富的实践活动，也可以实行情境再现，开展语文活动，把课本中的内容在实际中情境再现，让小学生能更好的理解课本所要表达的知识和情感，积极的引导学生发现我国文化的博大精深和我国传统的优良美德。

2.3 确立学生品格塑造

许多学生可能在大大小小的事情中，有一些畏惧心理、还有不同程度的自卑问题，例如，在课堂上学生不敢表达自己的想法，这对教师就该多多地在言语上鼓励学生，增强学生自信心，在批评上也争取做到善意的批评，维护小学生的学习兴趣和自尊。在学生的创新问题上，鼓励学生发展个性，在课本上树立学习的榜样，在文章上纵深拓展，得出一些有益的研究，把小学生的心理发育问题分为类别，做到具体问题具体解决，可以结合时代和经济的发展找到有效的心理干预手段，让心理健康的教学功能越来越凸显。加强学生培养和品格塑造，为孩子未来的发展和工作打下良好的基础。

3.结语

小学高年级语文教学中渗透心理健康教育正是社会发展深化素质教育的新要求，希望通过本文能够对让小学生的教育更加的“以人为本”，学校更关心学生的心理发展，总之是让学生学会得正确看待自己，在人生的道路上能够越走越开阔。

参考文献：

[1]许文珍.渗透培养.心理健康教育的一剂良方——浅议小学语文教学中心理健康教育[J].新课程导学.2011.（17）：9-10.

[2]吴琛.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及思考[J].小作家选刊（教学交流）：2014.（9）：405-405.