摘要：新课程引领教学理念的更新，强调学生个性的发展，注重高效课堂的构建。课堂教学是学校教学的主要形式，提高课堂效率是提高教学质量的关键。

作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准，研究教材和学生，采取恰当的方法和策略，优化自己的教学，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围，构建小学数学高效课堂。

那么怎样才能使数学课堂高效呢？在此谈一下我的一些粗略见解。

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0054-01

1.我认为要使数学课堂高效，离不开备课的质量

备课包括备教材、备学生，备课堂的预设生成。备教材又包括教学目标的确定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设定、及教学方案的形成。教师要吃透教材，把握好教材的重、难点。还要精心选择和设计课堂练习，精讲精炼，当堂检测，快速反馈。备学生要求教师在课前全面了解学生的学习情况和学习需求，对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等有充分的了解和预见。这样，上起课来才能从容不迫，游刃有余。也充分发挥了学生在课堂的主体意识，调动了学生学习的积极性。但要注意内容不能太多，目标不能定的太高，否则会适得其反。

2.要和学生面对面，营造平等和谐的课堂气氛

高效的课堂需要有融洽的课堂气氛，只有这样，学生才乐于参与、积极思考、主动合作，那如何营造这种和谐的课堂气氛呢？首先，教师要尊重学生，不要把自己凌驾于学生之上.课堂上不要出现“你怎么回事？这么简单都不会，真笨！”这样的话，要用鼓励与肯定的语言“我相信你们的做法会比我的更好”，要把自己和学生置于同一地位上“我们大家一起来讨论下这个问题”，只有这样，学生才会以平和的心态去对待教师，去看待课堂.其次，课堂上教师要多鼓励学生，让每位学生都感受到教师的肯定.课堂上多给他们微笑，要用包容的心态去对待每一位学生，挖掘每位学生身上的闪光点，鼓励学生，不要轻易否定，这样可以让学生充分体会到教师的肯定，发现其自身的优点，避免那些抱怨教师不公平，只喜欢成绩好的学生等类似的言语出现.最后，教师要充当学生互动的组织者，更要成为参与者.教师的参与可以发现自己教学的问题，重要的是可以增加师生的感情，成为学生的益友.这样一堂课在师生共同的互动下就会变得轻松愉快.

3.要注重课堂教学的高效

课堂教学的高效包括教学活动的高效、教学方法的高效，教学手段的高效、教学问题设计的高效、课堂检测的高效、以及课堂评价的高效。教学活动的高效，要求教师创设有助于学生自主学习、合作交流的氛围，创设自主的交流活动，激发学生主动参与学习的全过程。教学方法的高效，要求教师服务于学生，依据教学目标选择特定的教学方法，不能脱离学生原有的基础，充分反映学生主体性的要求。教学手段的高效，是指教师不能抛开课本资源，把多媒体和教具要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。教学问题设计的高效，是指围绕教学重点，设计有思考价值的问题，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。课堂检测的高效要杜绝大量的重复作业，也不能只是简单的抄写，对书本知识的搬家，要针对新课布置有效的作业，让学生在作业训练中思考问题，解决问题，根据学生的实际情况做到适时、适量、适度，并及时批改和讲评。课堂评价的高效要求教师在教学过程中适时、适度、多元的评价学生，鼓励引导学生自评和互评，要注重评价的结果。

4.挖掘教材生活因素，重视数学实际应用

新课程倡导“学生的数学学习内容应当是现实的、有意识的和富有挑战性的。”强调“数学应来源于生活，又要运用于生活。”这就要求教师在课堂教学中注意挖掘教材生活因素，从小学生熟悉的生活现实出发，把数学内容与数学现实联系起来，给学习材料以丰富的现实背景。启发学生用数学的眼光去看待生活中的问题，把应用的意识贯穿于整个学习过程中，使学生通过数学课堂学习增进对数学的理解，体验数学的价值，感受到数学的学习就是建立在日常的生活之上的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题。例如：在教学“加减法的计算”时，可以从生活中的问题展开：我们班男生有15人，女生有17人，全班一共有多少人？买一件要94元，你该怎样付钱？学生会很快就回答：男生加女生“15+17=22”买衣服时，付1张100元的人民币，找回6元“100-94=6”;学生自捂出“数学应来源于生活，又要运用于生活。”

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率。需要我们的不断努力和实践。在课堂教学实践过程中肯定会遇到一些问题和困难，我们要理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。要构建高效的数学教学，切实提高教学效率，我们必须以先进的教学理论作指导，组织好课堂教学，更要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生学会自主学习、乐于探究，充分发挥他们的主体作用，真正实现高效的课堂教学，最终使每位学生都能得到全面发展，能用他们独特的数学视角去观察世界，能用敏捷的数学思维去衡量社会，更能以充满希望的眼光去展望他们美好的未来！

参考文献：

[1]《浅谈新课改理念下如何构建小学数学的高效课堂》《新疆教育》2012年第12期供稿.