摘要：以多媒体和网络为核心的现代信息技术，集图形、文字、动画和声音于一体，能创造生动、形象、交互的开放式教学环境。它具有趣味性、突破性和高效性，给英语课堂教学注入了新的生机和活力，丰富了教学形式，优化了教学过程，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，从而有效地提高英语课堂教学效率。

关键词：信息技术；英语教学；有效运用

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0072-01

今天，我们已进入一个基于信息技术的教学时代，计算机、多媒体和网络技术正广泛应用于小学教学之中。充分利用现代教育技术手段，结合传统的教育技术，创设一个真实的语言情境，对小学英语教学来说尤为重要。把计算机、多媒体和网络技术有机地融入到小学英语学科教学中，从而展现出“信息技术”在英语教学中的魅力。

案例一、信息技术在英语学科备课方面的应用

我们在备课过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。因此，我们在备课时，在教学内容的安排上主要做了这三项工作：①帮助学生确定获取知识途径；②做好对知识信息加工、编辑工作；③针对不同层次学生来安排适合他们学习的知识信息。同时，我们通过网络资源充分了解了所教课程的文化背景知识，也就是说网络信息技术成为英汉跨文化交际的桥梁和纽带，这是旧的教学资源中无法比拟的。

案例二、信息技术在小学英语课堂教学中的恰当运用

现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，利用人的感官，通过视觉、听觉来完成语言的学习。在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。如教英语字母时利用字母游戏软件让学生在玩中学；教学What’s your favorite sports时利用PPT，直观展示各种运动项目；教学四季“spring，summer，autumn，winter”一课时，通过flash动画呈现出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝发芽、夏天百花齐放、秋天金色的麦浪、冬天皑皑的白雪。这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动；乐中学，学中乐。

案例三、信息技术优化小学英语课堂教学的结构

多媒体为代表的现代信息技术是多种媒体的集合，它一般包括画面和旁白、图案和插图、静态的照片、图表和图形、视频和动画、音乐和音响这几种媒体。多媒体的最大特点是交互性，重要特征是数字和人机交互能力。它将教学和艺术结合起来，从而使得信息的获取与传递因戏剧效果的加入而更具感染力和艺术性。可以表示图像、动画、声音、视频，可以模拟仿真，实现虚拟的世界。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。我以外研版小学英语第四册Module 8 Changes为例，主要教学步骤如下：

Step1.Warmer：Sing the song

“OH，we love holidays.”

Step2.Review some adjectives.

E.g.tall，short；fat，thin：big，small etc.Have the Ss makethe sentences with the pictures.

F.Step3.Free talk

Have the Ss talk about countries and their capitals（the USAand China）.

Step4.Presentation：Leading

Take out a photo of my family.Then introduce it.“It’s old.Because I was four then.Look，there are my parents.They wereyoung then.But now they are old.”Point to me and say“I was fatand short then.Now you can look at me.”Then get the Ss to lookat today’s story.

借助计算机网络教学，课堂上教师按照教学程序把影像呈现在视频上，既清楚又规范，图文并茂，能让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。从心理学角度来看，学生的学习过程是脑、眼、耳、口、手多种感官活动的综合运用过程，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。

案例四、信息技术改革小学英语课堂教学的模式

现代教育技术快速发展，多媒体技术在教学上的应用，为英语教学模式的改革提供了广阔的天地。“教学模式”是对课堂教学整体进行教学研究的方法及其表现形式。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师指导下，采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。学生根据自己的兴趣、需要，在教师的指导下，通过Google等网络浏览器来查询各种信息，调用网上的资源，同时通过电子邮件的形式参加有关问题的讨论或请求教师的指导。师生合作的教学模式，充分体现了教师的主导作用、体现了学生的主体地位，有利于学生智能的发展和创造性思维的培养。

尽管信息技术是我们当前教学中的一种重要手段，但是我们必须充分发挥其在教学中的“适度作用”，以多种方式把信息技术有效应用到小学英语课堂教学当中。同时，在课堂教学中，教师起着非常重要的引导作用，是课堂教学中的一个“导演”。只有针对不同的教学内容和教学环节来恰当使用信息技术，才能发挥其积极的作用。教师都要因地制宜，有明确的目标和使用目的。

总之，在小学英语课堂教学中，恰当、巧妙地利用多媒体和网络辅助教学，能激发学生的学习兴趣和热情，拓展学生的创新思维能力，提高课堂教学效率，从而获得较好的教学效果。真正实现信息技术在课堂教学中的有效应用，使我们的英语教学更加朝气蓬勃、更加有魅力。