中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0225-01

学校的活动多姿多彩，种类繁多，大的有全校性的校运会、学雷锋、元旦晚会、达人秀、书写比赛、手抄报比赛等，小的有班级里的学生干部竞选、英语口语比赛、值日干部轮值、主题班会、朗诵比赛等。每个活动的实施无一例外，都是为了教育学生、塑造学生、锻炼学生，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

一位已经毕业的学生发信息给我说：“老师，我真的很怀念十六班，球赛、运动会一下子就可以报满人，而不像我们现在的体育委员那么失败，到处求人报名。”这是否真的就是那位体育委员的失败？我由此反省了自己在每一项活动中的做法以及后续工作的开展，在工作中每一个有意义的教育活动后，我们觉得在学生得到荣誉或领到奖状似乎就圆满结束了。但对学生的影响是否就结束了？它是否加强班级的凝聚力，有没有发掘的空间，有没有延续教育的效果？

教育是一门讲究追问的艺术，遇到事情多问一句“为什么”，工作时多想一句“那种方法更有效？”工作完成后反思一句“还有可挖掘的教育资源？”那么每一个教育活动都能继续发挥教育价值，也促进我们教师的专业成长。

今年我们班去市残疾人学校开展学雷锋活动，因为那里每个班一般都不超过十个学生，所以我们只能派二十个同学作为代表参加。一开始我已经告诉同学们那些学生不仅仅是躯体有残疾，更有比较多的智力低下，面貌上与常人不一样，参加的同学千万不要露出嫌弃的表情，这样对他们是一种伤害，要爱护他们，帮助他们，但还是有很多同学主动跑来跟我说：老师，我不会嫌弃他们的，我会尽自己的能力来帮助他们，你让我去吧！由于报名人数太多，最后我提出一个要求：参加的同学回来要跟其他同学分享一分钟。结果就击退了一部分同学。然后我有目的的挑选一部分同学参加。

回来后的晚自习，我就让这些同学发言：一位父母离异的男同学说：我们去到残疾人学校，虽然心里有准备，但见到那些孩子还是大吃一惊，他们有些面目扭曲，有些流口水，有些因为控制不了自己，在课堂上走来走去，或大声叫喊，甚至还有随地大小便。但我们还是教他们画画、做游戏，并且一起唱歌跳舞，稍微长一点的歌他们都不会唱，只会唱《小燕子》《我的身体》，但他们可能很久没人一起陪同玩耍，都玩得很开心，我也为自己的付出感到开心。当时，劳老师轻轻地问了我：你觉得自己幸福吗？我明白老师的用意，说：我很幸福，因为我是一个比他们正常的人。讲完后这位男生就泣不成声的讲不下去，因为他理解为什么老师选中叫他去的原因。因为父母的离异使得他觉得自己受了很多委屈，所以总是闷闷不乐，学习也不够认真，令母亲担忧，但通过这次活动，他能正视自己的问题。两年后他顺利考试重点高中的实验班，并担任班长。

后来我作了总结：活动结束后，在车上一位坐在我旁边的同学说了一句这样的话“不是我们影响了他们，而是他们影响了我们”，确实我们回来的同学都有了不同的感想，但其中最大的感想就是“我是一个健全的人，我比他们幸福，我要活得更加精彩，而不是在学校混日子。”同学们，这不是头脑一时发热，而是付以实际的行动，做一个生活的强者，不要受到一点委屈就要死要活的，遇到挫折我们就想办法解决。接着我还说了一个因为出生时大脑缺氧而造成学习障碍的中国小伙子在美国获得海军最高荣誉奖的故事以勉励他们。

我以为这节事会告一段落，但出人意外的是晚自习放学后，我们班一个成绩几乎在全级倒数的平时话多同学找我，他说：“老师，听了你说的话，我很激动，想找你谈谈。”我说：“我现在忙着值日去能否明天找我？”他说：“没关系，我心里激动，不跟你说，我今天可能睡不着，我可以跟你一起值日。”结果，他跟我值日大半个小时，他说：“老师，如果我将你刚才讲的故事告诉我妈妈，她肯定会感动的流泪，因为我也有一个因为出生时缺氧而智力有点低下的姐姐，她以后的人生或许像你所说的生活不能独立，甚至不能嫁人，但我以后会照顾她的。”我说：“按你现在这种状况，学习不认真，学不到知识本领，你拿什么来养活你姐姐？”“老师，我会以加倍的努力来学习，你能帮我吗？”想不到的是这么快就有这样的效果，如果我没有做出活动后的一系列工作，那只能是为活动而活动，没有收到拓展的意义！

另外，在所有的活动中，要不经意的让学生佩服你；当一个人佩服你的话，你讲的任何话都是圣旨。我不是能歌善舞的老师，在艺术中几乎没有突出的，所以这些方面不可能使学生敬佩，但可以从一些小事的处理方面让他们刮目相看，在这次学雷锋，我们还到葵园参观学习，活动完后生活委员交入门票以及吃饭费用，再加炉灶费，算算最多就是710元，但后来陪同去的同学又跑回来跟我说还缺50元，于是我也跟着去了解情况。经过我的当场计算结果，那里负责人就说：“那你们就交660元吧！”另一负责人说叫你们老师去买菜讲价就最合适，然而我们班那几个同学早就眉开眼笑，完全不在意他的说辞，他们觉得自己的老师好厉害，原本要交760元，现在交660元，可以为班级省下100元。我当时就说：“你看，这就是学好数学的好处（我是一名数学老师），以后要好好学数学！另外，遇到这样的事情，先不要慌张，冷静想想，这样，对我们处理事情就有一定的帮助。”学生说：“一定一定。”所以他们毕业后，还发信息给我：“老师，很想念你，很想念你的数学课，我们班很多同学在高中，数学成绩都很好，凭着数学的高分，原本不足实验班的同学都挤上了实验班。就算是在普通高中的同学，他们的数学成绩在班级里都是第一名。”

后来，我想了想，还可以挖掘利用这次的学雷锋活动，开了个主题班会——“遇到突击、紧急事情应该如何处理”，这都收到很好的效果，班级里的每一位同学经过三年来的训练，都有较强的组织管理能力。毕业后，在高中占90%的同学都担任班干部。

所以一个成功的活动就要培养孩子们的责任感，荣誉感，带领孩子们回顾荣誉或失败背后的经历，关注分享活动活动的过程，这样才能集体活动能增强集体荣誉感，增强集体凝聚力，我们在集体活动的组织和引导中，不必过分的注意结果，而是重视同学之间的努力，过程，重视活动后的教育价值，促进学生精神的提升，引导学生向更好的方向发展！