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幼儿教育中学生创新能力的培养探讨

作者:逄博 李宗杰 张雪 字数:2619  点击:

摘要:在当前幼儿教育中,对于幼儿的创新能力培养倍受重视。教师在此过程中,不仅要注重为学生营造轻松愉快的学习氛围,更应以促进幼儿发展为主,借助多种创新教学方式,引导与开发学生的创新思维,使其在更多实践体验中,既能积极地融入到教学活动中,更能增强自主参与意识,由此展开更加积极主动的创新创造。为此,通过对幼儿教育中学生创新能力的培养进行相关探讨与分析,希望可以在促进幼儿教育事业发展的同时,也能赋予学生更多方面的创新能力培养。

关键词:幼儿教育;学生;创新能力;培养

中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)11-0012-01

幼儿教育越来越注重创新能力的培养,这既是素质教育要求下重点培育内容,同时对幼儿的未来成长与发展具有极其重要的作用。幼儿教师在树立创新教育意识的前提下,还应将创新理念运用于教学中,由此促进幼儿健康成长与全面发展。

1.尊重幼儿的个性化发展,激发幼儿的创新能力

逻辑思维能够在发现事物的过程中不断地获得成长和提升,幼儿探寻问题的答案,这表明他们对这件事物产生了兴趣,并且开始活跃思维去寻找和思考各种事物间的关联性,这整个过程便是提高逻辑思维的过程,同时,这也是奠定幼儿创新思维的基础。由于受到传统教育思想的影响,教师的教学观念也受到了很大的局限性,教师始终以十分严苛的态度来管教学生,这种观念使他们的行动力受到了很大的限制。幼儿的思维由此受到了极大的束缚,甚至在某种程度上压制了幼儿创造力。幼儿在相互接触的过程中逐渐变得相似,自身的个性被逐渐消磨,最终导致只会听从教师的指令,无法进行独立思考。真正意义上的素质教育是要尊重孩子的天性,要让每一个孩子都能够发挥自己的天性不断激发自身的潜能,进而可以使自己的创新能力得到不断的提升。因此,在幼儿教育中,教师必须要正确认识每个幼儿在理解能力和秉性脾气,以及兴趣特长方面都是存在一定差异的,并且在此基础上实施针对性的教学方法,让每个幼儿都能够找到适合自身的健康的学习方式,从而充分开发他们的潜能,为有效培养幼儿的创新能力奠定良好的基础。

2.变换思考角度,从多角度培养幼儿的创新能力

幼儿的思考方式往往比较单一,很难突破思维局限,只会从一个角度思考间题,这也是幼儿思维方式的特点,然而,这对幼儿创新能力的提高并没有益处。创新能力是在独立思考的基础是建立的,所以想要培养幼儿的创新能力必须要先培养其独立思考的能力。然而,只是培养幼儿独立思考的能力,并不培养其发散思维,也无法有效提高幼儿的创新能力。所以,教师在教学中,要不断促使幼儿从多角度思考问题。教师可以提出一个简单的脑筋急转弯,从而促进幼儿的发散思维。例如,例如:现有4颗苹果,如何将其平均分配给3名学生。听到这一问题后,幼儿就会积极思考,有些学生会说先给每个人分一颗苹果,然后将剩余的一颗苹果分成三份再分给三人。这时教师会提出疑问:这种方式并不能确保能将一颗苹果平均分成三份。还有学生会说可以将苹果榨成果汁,然后再平均分成三份,这种方法也是可行的。在这一过程中,学生会积极思考,尝试从多个角度来思考问题,从而有利于幼儿发散思维的培养,进而提高幼儿的创新能力。

3.借助动手实践,培养幼儿的创新能力

幼儿的语言表达能力尚不成熟,因此要积极培养他们的动手实践能力。教师要积极引导幼儿通过动手实践来不断积累经验,从而不断地提高自身的动手能力甚至是创新能力。为有效激发幼儿的课堂学习兴趣和积极性,教师必须要通过教学资源的有效利用,并结合课堂需要组织幼儿自己动手制作教学道具,要引导幼儿在学习过程中遇到难题时充分发挥自己的想象力,能够进行自主思考并勇于提出自己的疑问,通过不同的角度来思维问题,甚至可以大胆想象摆脱传统教学材料的束缚,获得自己满意的答案。质疑代表对问题产生了设想,这就能激发人的探知欲,同时也给创新奠定了基础。相较于解决问题发现问题更加重要,只有发现问题才能有解决问题的机会。所以,在幼儿教学中,教师必须重视幼儿逻辑思维的提升。可能有时幼儿的想法会过于独特,会和现实有所出人,然而,正是这些独特的想法为幼儿创新思维的建立奠定了良好的基础。因此,教师要给予孩子们更多的掌声和鼓励,要让他们多接触新鲜事物,从而不断提高幼儿的创新意识以及创新思维。

4.借助比赛教学,培养幼儿的创新能力

想要培养幼儿的创新能力并非一朝一夕之间就能够达成的,它需要一段较为漫长的过程,并且在此过程中若教师所采取的教学方法不恰当,会对幼儿创新能力的培养造成很大的不利影响。所以,为有效培养幼儿的创新能力,就要求教师必须采取恰当的教学方法。幼儿在心理上都会具有向教师展现自己的欲望,他们都有很强的好胜心,所以,教师可以借助比赛教学方法,来帮助幼儿通过比赛来不断锻炼自己的创新能力。例如,教师在为学生讲解关于折纸方面的知识的过程中,可以让孩子们互相比较谁折出来的纸飞机能飞得更高更远。幼儿在接收到老师的指令之后,就会想尽一切方法让自己的纸飞机更加得完美,幼儿经过了折纸方面的知识的学习之后,在此基础上进行创新,然后运用到自己的纸飞机上,试着让自己的纸飞机可以飞得更高更远。同时,教师还可以让学生用树枝拼出漂亮的图案,并互相比较谁拼出来的图案更好看,在听到教师的要求之后,学生们就会去收集树枝,并展开自己的创作,同时也会在创作的过程中积极去动脑思考,让自己的思路更加开阔。借助这样的比赛教学方法,能够有效地帮助幼儿提高自身的思维能力,从而培养幼儿的创新能力。

5.结语

总体来说,幼儿创新能力的培养不仅需要经过一段漫长的时间积累,而且幼儿创新能力的培养也是一项非常艰巨的任务。想要达成这一任务,幼儿教师就需要不断地探索和思考,找到一个适合自己并且适用于幼儿发展的科学合理的教学方式,同时,还要不断地强化自身的专业水平,将创新思维嵌人到每个幼儿的意识当中。

参考文献:

[1]王冬梅.幼儿教学中如何培养学生的创新能力[J].读写算:教师版,2017(39):80-80.

[2]许芳.现代素质教育中如何培养幼儿的创新能力[J].读写算:教师版,2017(28):77-77.

[3]李燕.如何培养幼儿的创新能力[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编.2017.

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