摘要：随着新课程改革的深入发展，小学班主任的地位随之提升。本文阐述了小学班主任主要工作内容，班级管理的意义及原则，提出班主任班级管理的创新性探索。

关键词：小学;班主任;班级管理;创新

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0069-01

学校管理的核心组成部分便是班级的管理，也是学校组成的基本单位。学校教学管理工作的顺利开展与班级管理工作密不可分，直接决定着学生的成长环境。因而在班级管理工作中班主任应关注于管理工作的创新，以时代教育理念结合于艺术性，将“以人为本”作为教育思想的根本，持续提升班级管理工作的有效性，通过渗透情感、规范制度、实施民主等手段，推动班级的发展。

1.小学班主任主要工作内容

小学班主任在工作的落实中，不但承担着为人师者传道授业解惑的任务，同时对学生对思想教育工作也肩负着重要使命。换句话说，小学班主任不但是学生的“衣食父母”，同样对学生的思想启迪，世界观、价值观、人生观都有着十分重要的意义。在小学生的思想道德修养建设中，班主任扮演着相当重要的角色，因学生大多活泼好动，致使班主任管理工作在班级中较为困难。故而，小学班主任不但需要脑力，同时需要体力的结合，配合着教师的耐心教导、悉心陪伴，恒心管理，在班级管理中才可以取得一定的成就。

2.班级管理的意义及原则

2.1 班级管理的意义

小学教学中班级是最为重要的组成部分，小学教学质量因班级管理的加强而得到有效提升，学生成绩也会得到相应的提高。在新课程标准实施后，小学班级管理得以提高，人性化教育的落实有着非常重要的意义。有关班级管理的意义，有台湾学者认为：班级管理是以教师作为核心，学生为辅，管理便是对教育过程中的人以及事情所进行的，以创造推动学生学习能力的环境作为目标，从而完成教学目的。而黄兆龙教授认为，班集体成员之间的互相管理便是班级管理的意义，教师以引导、指导的身份来完成教学目标的活动。

2.2 班级管理的原则

班级教学管理中，小学生占据其主体地位，教学内容以及教学框架的制定以及构建从学生的兴趣作为出发点，以激发学生的智力作为其教学目的，小学生的学习积极性会因此得到提升。课堂教学以及课后的管理需要互相的渗透，从而有效推进，教学效果也会得到提高。因此，以学生学习的需求作为基础，将课堂教学和课后管理互相融合，激发学生参与学习的自主性，提高学生的积极性，从而教学质量得到提升。

3.小学班主任班级管理的创新探索

学校管理、学生管理是以思想教育作为其核心，在引导小学生认真学习的同时，若没有良好的思想品德作为基础，那班级管理就无法更好的落实。因而，以学生的需求作为目的，对班级的管理模式进行有效的创新，将小学生思想工作做好，立足于“以生为本”，将个性品质作为基础教育，对班级管理进行有效的创新。

3.1 “以生为本”创新小学班级管理模式

在学习过程中，很多时候对学生学习能力以及心理素质有所忽略，教师以及家庭大多是以学生的学习为重，并且以此作为评价学生的标准。这样的发展对学生个体极为不利，教师应依据学生实际情况，对他们进行积极的引导，并且分析每位学生的个性需求，了解他们的优缺点，从而针对性的制定学习目标。在班级管理的过程中，教师应帮助学生建立正确的学习心态，树立理想以及人生目标。

3.2 培养自信意识，整体效应得到有效带动

在新生人学后，很多学生消极心态显著，不思进取。班主任面对这样的状况应及时开导，对症下药，使学生主动融入到集体班级的大环境中。首先，克服个别小学生自卑的心态。每学期可去家庭做家访，了解学生自卑心理的存在。部分是因家长或者教师批评不当所造成的，还有是生病所致。其次，帮助学生唤醒自信。耐心做个别学生的思想工作，以饱含耐心的谈话，满怀信心的鼓励，持之已久的恒心，相信假以时日，总会有效果出现的。不过，若是出现反弹，班主任要不厌其烦的帮助，将错误进行改正，直至学生自信的回校上学。与此同时，其他学生学习的积极性也会因此得到带动。

3.3 常规考核作为班级管理创新的内容

将晨会、课间、班会作为学生考核评比的内容。以小学生守则作为学生学习的准则，积极学习评奖、评优的规定，并且遵守。以各种手段的常规考核来激励学生，培养其拼搏、全面发展的精神，帮其树立竞争意识，培养发展学习意识。将德智体美劳作为制定班风的标准，对一些请假、出勤、劳动给予赏罚分明的奖惩措施，以此制定月度、季度、年度目标，争创优秀文明班级。将“文明班级”作为班级管理的目标，对班级中出现的主要问题进行分析，灵活处理。在全体学生班会的总结会上，分析不足，共同找出对策，以此激励学生共同进步。

4.结语

整个教育体系中小学教育是其基础，而班主任则是其前提。班主任的管理工作直接回影响到班级教学工作的进行，学校管理工作也会因此受到影响。应结合班主任工作特点，以自我发展意识、制度、文化作为其发展方向，在班主任管理工作的过程中，提升其效率，推动班主任教育教学管理效果的最终实现。

参考文献：

[1]周倩.浅析现代教育背景下小学班主任管理的创新[J].读与写.2018（4）.

[2]赵大明.创新小学班主任管理方法研究[J].神州教育.2018（25）.