中图分类号：F426 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0061-01

【设计理念】这是一篇童话故事，结合多媒体、音频等教育技术进行激趣。学生自主学习，理解课文中的重点词语，读好前后不同的两个部分为主线。教学中我根据语文课程标准的基本理念，遵循以学生为主体，教师为主导，给予学生充分的自由朗读时间，给学生搭一个“看、听、读、品”的学习平台，激发学生读书的兴趣。引导学生自主学习的积极性，培养他们展开想象力，体会文中的情感，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

【预设目标】

（1）认识本课14个生字，会写12个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

（3）懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。

【学习重点】认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

【课前准备】

音乐《美丽的天鹅湖》音频、多媒体课件。

【教学流程】

1.激趣导入

师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？说说你都看过哪些？

（生：《海的女儿》、《白雪公主》、《拇指姑娘》）

师：今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友大家看看它是谁？

生：（大声说）丑小鸭。

师：哦，是的，是丑小鸭，赶快翻开书126页，齐读课题——

（学生齐读课题，老师板书：丑小鸭师：想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起走进奇妙的童话世界。

【设计意图：低年级的孩子喜欢听故事，我以他们以前听过的童话故事中，导入课题，充分地尊重学生的兴趣和个性，采用多媒体课件，学生更直观地认识丑小鸭，激发了他们阅读兴趣，自然而然地投入学习中去。】

2.初读课文，认读生字

2.1 初识生字，整体感知课文内容

（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

师：自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。（教师巡回指导、答疑）

（2）小组交流，自主学习生字

师：老师看到很多同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝及生字组成的词语，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的。（教师巡回指导、了解学生的生活积累和识字情况。）

【设计意图：初触课文，感悟课文内容，激发读书兴趣，引发自主学习积极性。】

2.2 识记生字，游戏巩固

师：刚才很多同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！

（1）形声字：鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀。

指名一生请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。（教师出示形声字卡片）

能读准确吗？开火车认读（扩词训练）。

（2）会意字：冰、蛋、灰、壳。

会意字：冰、蛋、灰、壳。

师：看见形声字宝宝和同学们见面了，有几个字宝宝呀，也想快点出来。认识它们吗？（学生举手）

说记字的方法。

师：这么多同学认识它们，那老师想来考考大家，请你根据每两个字宝宝的样子，想个办法让让我们迅速地记住它们，能做到吗？比一比，哪个组的同学最会开动脑筋！

全班齐读。

（3）学习比较陌生的字：卧、孤、僵、亏。

（4）课件出示重点词语检查读音（开火车认读、领读、齐读）。

暖烘烘、又大又丑、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、芦苇、冻僵、又惊奇又羡慕、蛋壳（出示图，提醒多音字）。

【设计意图：有层次性地，有目的性地把识字放在游戏中识记。引导学生选择自己喜欢的方式自主识字。在识字的同时，发展语言，引导学生发现易错的生字，了解字形的特点，培养识字能力，加深生字记忆。识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率。】

3.朗读课文，整体感知

（1）选一个自己最喜欢的自然段读一读。

师：交了这么多的生字朋友，读课文的时候肯定读地更流利了，自己选一个最喜欢的自然段再读一读，看看是不是比刚才读的有进步了。

（2）用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

师：刚才同学们自己读了课文和生字，现在老师请几位同学分段读一读，其他同学听一听，看谁读得最好！（师生共同正音）

（3）探讨读后的体会。

（4）理解重点词句，随机指导朗读。

【设计意图：通过多种形式去读，理解课文内容。让学生感受丑小鸭的“丑”，分三步走：（1）读名字，猜想感受小鸭的“丑”。（2）找具体描写丑小鸭“丑”的句子，在读中体会小鸭的“丑”。（3）看图根据例句，用同样的表达方式，说说其他的小鸭子，在对比中再一次感受丑小鸭的“丑”。学生在猜想中感受，在朗读中感悟，在对比中加深理解和积累运用词句。】

4.学习书写生字

（1）引导学生观察字形，发现特点，习得方法。

（2）利用多媒体课件，出示范写生字。

（3）请大家再把每个词写一遍。

（4）学生自主写字。

（5）评评学生写的字。

【设计意图：抓住汉字的结构规律，掌握写字方法，通过学生观察比较，发现规律，培养识字能力，扩展识字量。通过投影仪出示学生书写的生字，老师再进行点评，起到直观、巩固的效果。】

【教学反思】

《课标》指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设、通过多媒体的辅助，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。本节课的教学，我认为要达到工具性和人文性的和谐统一很重要。