摘要：兴趣是学习的动力，它可以激发小学生学习数学的兴趣，让学生积极地参与教学活动，是素质教育的基本体现。在素质教育教学中，学生是课堂教学的主体，让学生自觉地参与教学活动，也是教学活动改革的重点和难点。因此，培养小学生的兴趣是教学活动改革的切入点。

关键词：小学生;学习数学;兴趣;培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0031-01

古代教育学家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”世界著名物理学家爱因斯坦也曾说过：“兴趣才是最好的老师”现代教育指出：使人愉快，要让一切教育活动有兴趣，富有感情色彩。因此，学生在数学学习过程中，只有产生了兴趣，把数学学习当做一种享受，才会积极主动地去认识和探究数学知识。

1.创造生活化情景，激发学生的兴趣

数学与我们的生活密切相关。在教学中，教师应从小学生熟悉，常见的生活和有趣的事物人手，创造一种与现实生活相适应的情境，在适当的时候，创设一个与现实生活相符的既有趣又有意义的情境，可以引起学生的兴趣，让学生情不自禁地被它所吸引而积极地参与其中。例如：在教学《人民币的认识》时，我让学生每人准备两三件物品，并标上价格，摆放在一起，这样一个小小的超市就出现了。然后让学生以小组为单位，分成几组，每组选人扮演商家和买家，大家利用学具进行交易。通过这种方式，展示了模拟现实生活中买卖商品的情况。孩子们在这种轻松的氛围中开始快乐地进行买卖。在付钱、找钱的过程中，学生不但提高了计算能力，还知道了人民币在现实生活中的作用，更明白了学习“数学”的重要性。

2.引导学生学会独立学习，激发实践兴趣

在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生表现出的是真实的自我。在课堂上，老师提出的问题，学生时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。学生们争相发言，有的居高临下，提纲挚领;有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许。对于表达能力差的学生，教师用信任的眼光和语言鼓励学生的思维。学生自然敢于说实话，讲真话，个性得到充分宣扬。如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将20多个不同颜色、不同大小、不同形状的三角形打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的;有按大小分类的;有按形状分类的;也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还要注重学生教学方法的指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生有一种想学、乐学、会学的态度。

3.借用游戏激发兴趣

游戏是儿童最熟悉，最乐意参加的活动。孩子们在游戏中成长。在教学过程中，我们要根据教学内容的需要设计儿童游戏活动，激发学生在快乐游戏中理解和掌握数学的概念和规律，分析数量关系，掌握解决问题的思路。把单调，重复，类同的数学知识游戏化是调动学生积极投入学习的好方法。例如在教学十几减9这部分知识时这样设计：充分利用教材第10一11页上的插图，将插图展示的游艺机园活动作为学生学习十几减9的活动背景，使乏味的运算与学生熟悉的生活，学生喜欢的活动联成一体。通过解决“还剩几个气球？”“还有几个没套中？”等问题，使学生体会数学不只是写在纸上的算式，而是蕴藏在生活中的一个个的问题，激发了学生学习数学的兴趣与动机。利用“猜字谜”的活动巩固十几减9的算法，培养学生主动提出一些简单的数学问题的良好习惯。学生在游戏中学习数学，其注意力和观察力都有明显的加强，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。

4.结语

总之，让学生在快乐中进行有效学习是每个教师工作的努力方向。让我们共同努力，为孩子们营造一个生动有趣的教学氛围！

参考文献：

[1]陈红.如何激发小学生学习数学的兴趣[J].学周刊，2017（15）：168-169.

[2]赵素芬.如何激发小学生学习数学的兴趣[J].现代农村科技，2014（21）：58-59.