摘要：小学语文教学是基础性教学，为孩子未来的语文素养和文学修养打下坚实的基础。小学语文锻炼孩子的听说读写能力，引导孩子正确的使用母语，培养学生的语感和语言思维，为孩子未来的终身发展奠定基础，但是，在小学语文课堂教学中，许多学校都存在着一些问题，影响了语文教学质量的提高，为此，本文探讨了小学语文课堂教学中存在的问题，并提出了师生互动的具体措施，以此来提升小学语文课堂的教学质量。

关键词：小学语文;师生互动;问题;对策;方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0134-01

语文是一门重要的交际工具学科，在小学阶段的语文教学中，教师要充分调动学生们的学习热情，将每一个孩子都带入到主动表达的轨道上来，这就需要在课堂教学中师生之间多进行沟通互动，互相交流，才能更好的引导学生们表达自己，锻炼口语交际能力，学好语文。但是，目前许多小学语文课堂都很死板，缺乏互动和交流，使语文教学失去了原有的意义。在日后的教学中，教师们要充分调动起学生的积极性，增强互动交流，发挥语文教学是真正意义所在。

1.小学语文课堂师生互动中存在的问题

1.1 师生互动没有明确的目标

在小学语文课堂中，互动是重要的一部分，很多学校的语文课堂都很重视师生的互动。但是，师生之间的互动不应该是盲目的，为了互动而互动，缺乏一个明确的目的。一些教师认为课堂互动的作用就是与学生打成一片，与学生多多交流就能达到互动的目的。这种互动虽然能够让课堂气氛变得活跃起来，但是学生们真正从中学到的东西却并不是很多，因此这种互动的意义不大。师生之间的互动如果没有明确的目的，教师对互动目的把我不准确，最后只能是本末倒置的浪费时间，不能起到实际的作用。

1.2 师生互动的内涵把握不准确

小学语文课堂互动要求师生之间互相影响，关系平等，如果只是走形式的互动，那么是没有内涵的互动，是形式主义的互动，没有实际意义。现在许多教师没有把握好师生课堂互动的真正内涵，在互动时没有投入真实的情感交流。在互动时教师首先要对互动内容有一个深刻的把握，要能够主动引导学生在正确的轨道上进行互动和自我表达。如果对互动的内涵把握不准，就容易出现互动方向发生偏转的情况，容易使课堂互动成为浪费时间的无用功，起到适得其反的作用。

1.3 师生互动缺乏思维深度

在小学语文课堂教学的互动环节，提间是其中的一个重要的部分，也是最主要的形式之一。一些教师为了兼顾到所有学生的水平和接受能力，往往会设置一些较为简单的课堂问题让学生思考回答。这种方式虽然能够兼顾到所有学生，但是却忽略了对学生深度思维的开发，只将问题停留在表面上，没有引导学生深入思考，全面思考。这种缺乏深度的互动，容易导致学生思维方式的浅薄，给学生养成不好的思维习惯，对于学生的综合能力发展有一定程度的影响。这种浅显的互动也是带有形式主义的互动，没有起到课堂互动的真正效果。

1.4 师生互动缺乏监控力度

小学语文的课堂教学是师生共同参与的课堂，互动过程中，教师需要对学生进行引导和监督，如果放任学生不管，由他们自己去交流讨论，必定会导致一些不好的后果。小学阶段的学生的自我控制力还比较低，性情也活泼好动，如果教师放任其自由讨论，容易导致学生们走神、偷懒、改变讨论话题等现象，影响课堂秩序，形成懒散混乱的课堂气氛。因此，师生互动时教师的监控和引导必不可少，如果教师的监控力度不够，极容易引发假互动情况出现，无法达到预想的目的。

2.小学语文课堂教学中师生互动的方法

2.1 建立平等的师生关系

师生互动的首要前提是师生关系的平等，只有建立起平等的师生关系，才能保证课堂互动的效果。教师首先应当做的是，避免高高在上的教师形象，将每一个学生都看做平等独立的个体，尊重学生之间的个性差异，真正融入到学生中间。只有与学生平等交流，教师才能理解学生、读懂学生的心思，从而更好的设置互动话题和形式，让孩子更好的接受，并积极参与其中，有利于提高课堂互动的效果。其次，在互动的过程中，教师要注意方式方法，尽量保持语言和行为的亲和，打破师生之间的屏障，像朋友一样去交流，这样更有利于学生表达自己的真实想法，有利于学生更好的思考和表现自己。

2.2 设置开放的课堂

在语文课堂教学中，开放平等的课堂模式有利于学生发挥自身潜能，调动学生学习的积极性，从而营造一个更好的课堂氛围，为师生互动打下一个良好的开端。开放式的课堂需要教材和思维的双开放。在设置教学内容时，教师要打破传统教学模式的限制，灵活应对，提高教学内容的趣味性;在进行课堂教学时，要营造一个活泼的教学氛围，激发学生思维的活力，打造学生思维的开放。只有教学内容与学生思维都开放，才是真正的开放式课堂，才能更好的激发学生的思维活跃性，更好的进行互动，提高课堂互动的效果和语文教学的质量。

2.3 提高教师的应变能力

课堂互动是一项及时性的活动，学生在互动过程中会发生各种各样的状况，也会有各种出其不意的观点，这就要求教师要具备良好的应对能力，能够灵活妥善的应对各项突发状况。教师要针对学生的不同表现，充分挖掘学生潜能，尊重学生的个性化发展。

3.结语

小学语文教学在学生的一生中都会发挥着重要的作用，教师一定要充分认识到课堂互动的重要性，增加互动内容的内涵和深度，提升课堂互动的质量，更好的培养学生的表达与交流能力，综合提升学生的语文素养！

参考文献：

[1]谢国耀.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].学周刊，2018，（21）：42-43.

[2]吴东华.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（3）：17.

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