摘要：近年来，教育部大力提倡开展素质教育，伴随新课标改革的深入推进，在小学数学教学中，教育界越来越为重视对于学生核心素养能力的培养。发展学生的核心素养，应该在小学数学教学中的每个环节中得到渗透，这样才能让素质教育真正得以实现。本篇文章主要就小学数学核心素养的内涵及价值，发表了自己的浅见。

关键词：小学数学;核心素养;内涵;价值分析;教学方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0058-01

引言：小学数学学习对于学生的思维品质方面，有一定的要求，必须经过一定时间的系统数学学习，学生才能形成数学思维方式，这种思维方式可以让学生更好掌握相关数学知识，小学逐渐形成这种新型思维方式，才能够更为灵活地去运用数学知识解决问题，从而提升学生数学成绩，让学生的核心素养得以不断提升。

1.小学数学核心素养的内涵分析

在当下热点PISA测试的过程当中，是这样阐述数学素养的：数学素养指的是个人具备一定的创新精神，能够做到关心他人以及具备反思性等相关数学能力;能对数学在现实世界中的作用有充分的理解;能把数学知识运用起来做出有根据的决策;让数学知识在个人当前以及未来生活中有所渗透，主要内容包括：相关数学技能与概念以及数学课程因素等。这种表述把数学素养在我们生活中的重要程度进行了强调。

2.小学数学核心素养的价值分析

小学数学的核心素养的价值方面，主要在在小学数学日常教学中的两个层面得到了体现。

第一，在小学数学的教学阶段中得到体现，发展学生数学核心素养的教育价值是非常大的。提升学生的素养是教学教育的最终目的，数学教学也就是让学生的数学素养得以提升。在小学数学日常的教学活动中，主要是通过讲解相关的数学例题来对学生传授一定的数学思想、方法，从而让学生处理实际数学问题的能力得到发展。而核心素养就是在传统的数值、计算以及测量和统计等具体的数学思想和方法，以及社会生活中数学作用、价值的一种认知形式。小学生在数学核心素养的提高是非常具体的一个概念，必须在教师的教学过程当中才能进行落实，并在小学数学的各个教学环节当中得到提升。

第二，小学数学核心素养的价值，还在小学数学课程教学的理念层面以及总体目标中有所体现。新时代大背景下，在小学数学教育教学方面有了更高层次的要求，在义务教育阶段，不但要注重面向全体学生进行教学的原则性，更要注重小学生的个性化发展。从而让每个学生都能获得好的教育机会，都能得到一定程度的提升。所以，现阶段的小学数学教学中，必须把培养数学核心素养渗透在各个教学环节中，在开展教学活动的时候，要注意培养学生个人的学习素质，尽量满足每个学生学习方面的需求，在这个过程中充分发展学生的个性化数学能力，这同时作为小学数学教学的一大关键内容。

3.培养小学生数学核心素养的途径

3.1 注重小学生数学思维的拓展，为增强数学核心素养奠定基础

数学课堂是培养小学生数学思维的重要场地，学生的数学思维又是数学课堂教学中的灵魂。如果学生没有良好的数学思维，就不能从根本上提高自身的数学水平。所以，在小学数学课堂教学过程中要重视对学生的数学思维进行拓展，逐步提升小学生的数学核心素养。

3.2 教师要准确把握小学数学内容的整体性

数学这门学科它同一个章节的的不同知识点之间都存在着较强的逻辑性。所以，在小学数学课程的教学实践中，教师必须从整体上准确把握去数学教学的内容，去理清各个知识点之间存在的逻辑关系，以便引导小学生在学习数学的过程中形成完整的知识系统。

3.3 教师要提高自身专业素养

要提高小学生的数学核心素养，显然首先必须提高每一个教师的数学素养，这是新课改对每一位数学教师提出的要求.基础教育课程的革新，使小学数学教育的目标、课程内容以及教学方法等各个方面均发生了一定变化，面对二十一世纪数学教育改革的带来的新挑战，小学数学教师在提高数学素养的同时，还必须更新自身教育理念，广泛学习各种新教学知识，不断加强教学技巧和科研方面能力。不断提高教师的专业素质，这已经成为各国发展数学教育的话题之一。教师还要努力提高自身的的语言表达技巧。语言表达包括口头语言、书面语言两方面，教师的语言的语言表达能力是教师的逻辑思维能力，和组织与处理教材水平、文字运用能力等多个方面的综合表现。教师对数学语言的阐述，不仅要有严密的科学性，还要有艺术性特征。一名优秀的小学数学教师，应该是能把语言的科学性和艺术性的完美的结合起来运用在课堂之中，这会让教师的人格魅力和教学魅力大大提升。

3.4 教师的教学要体现数学学科的思想性

所谓数学的思想性主要是指学生对相关的数学概念、数学方法和数学结构的根本性认识，是小学生从实际的教学活动中所提取的数学观念，这对整个数学教学活动具有十分重要的指导性意义。与此同时，教师在小学数学课程的实际教学实践当中，还要涉及到诸多的解决数学问题的具体方式方法，能够充分展示出数学这门学科的思想性。因此，在小学数学课程的实际教学实践当中，老师要深刻钻研教材基本内容，认真研究教材内容中所体现的具体的数学思想，从而促进小学生可以更加全面地感受到数学思想所存在的教育价值。

3.5 科学开展教学评价，让学生知识探索精神得以发展

就现阶段而言，小学数学教学课堂越来越重视学生的主体地位。大部分教师用互动式教学形式组织课堂，师生间的交流机会也得以大大增加。所以，教师应把该教学形式的特性进行运用，从而科学开展教学评价，教师不能把学生学习结果作为唯一评价标准，学生的学习过程也必须重视起来，以帮助学生能够对自身学习中存在的具体问题有所认识，并让学生的发散性思维得到培养，让学生对于知识的探索意识得以发展。

4.结语

总而言之，在小学数学课堂教学过程中要提升学生的核心素养，是当前所有小学数学教育工作者所面临的新挑战。所以，小学数学教师必须认真钻研小学数学教材内容，充分重视的小学数学教学的相关理念与数学实际实践活动的有效结合，为小学生学习好数学营造良好的学习氛围，从而整体上提高小学生的数学学习水平。

参考文献：

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