［摘要］初中英语周末作业是当周学校教学的有效延伸，是巩固知识、培养能力、提升思维的重要手段；是检查学生英语学习、反馈教师教学质量的重要参考。作业的过程是学生知识、能力、情感、态度、价值观的生成和体现的过程。质优的初中英语周末作业可帮助教师总结当周教学的缺失，还有利于下周课堂教学的顺利开展。从自身初中英语周末作业的实际问题出发，总结教学经验，初探提高初中英语周末作业质量的对策，从而提高教学质量，促进学生的身心发展。

［关键词］主人翁意识；教学质量；提升素养；优术树人；可持续学习

初中英语周末作业是当周学校教学的自然延续与补充。优秀的初中英语周末作业既可检验教师当周的教学效果，改进教学策略，也可帮助学生消化、吸收、巩固当周在校所学的知识与技巧，唤起主人翁意识，激发初中英语学习的兴趣和创造性思维，拓展学习思路、促进能力提升，减负增效，提高教学质量，全面提升素养。

你可还记得？曾经的你，温柔恬静，而今的你，教育教学，多少有点，面露凶相？曾经的你，慈言善语，而今的你，一见周末作业，多少有点，声色俱厉？

依稀记得，初读《论语·先进篇》，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，好是如坐春风、春风化雨的教育场景啊，可如今，“遍地鸡毛”！难道这和谐而美好的教育场景，已化千古绝唱，现仅能艳羡不已了？还是我疯狂地燃烧了卡路里，躁动了本该小火慢炖的教育？我，见周末作业，可还能温柔吗？

一、柔情以待，遍体鳞伤

学期初，学校引进了晓黑板。向来，我便对新鲜事物颇感兴趣。我跃跃欲试，打算让这世界“五大发明”之一闪亮登场。于是，我便布置了周末记忆英语范文的打卡，同时，期待“硕果累累”。但，显然，孩子们并不欢迎这伟大发明。他们还是太稚嫩，肤浅地认为，这徒增了他们的学习任务，剥夺了本可躺在沙发打怪的安逸。他们有所抱怨，我需平民愤。我化似紫薇，既和颜悦色又轻言细语，告之此举的重要性与必行性。一周后，我统计了打卡，大失所望。优秀，寥寥无几。我的谆谆教导并没换来预期成果。梦想破灭，结果“凉凉”，他们还我了“人间不值得”的痛击。我勃然大怒，既然没有给我成果，是否还之后果？盛怒之下，“紫薇”魔化，“容嬷嬷”活现。我大发雷霆，告之，若是再犯，后果自负。我穿云裂石地咆哮，定也撕心裂肺地心痛。呜呼！痛甚至哉，无以言表！下课后，我苟延残喘，走出了那“遍地鸡毛”的课室。教坛，如此狼藉，何以解忧？

定是脑洞大开作祟，我脑补了他们周末认真记忆英语范文的美好场景，深信了祖国花朵的承诺。结果，尽管信誓旦旦，但仅化似“茶余饭后的甜点”，可有可无。他们不以为意，我的憧憬就只是憧憬。霎那间，回忆涌上心头。毕业那会，十指不沾阳春水的我，生平第一次为寄宿生学做饺子、粽子、汤圆和煲汤，为了管好晚寝纪律，曾睡在学生寝室，感化顽童。尔后亦是波折，虽获评过模范班主任，但往事不堪回首，曾“天使范”的我，确也被欺负得体无完肤，不忍直视。惶恐，惶恐，在不少玩世不恭的孩子眼中，flag就是用来推翻的，誓言就是用来背弃的，新老师就是用来欺负的。于是乎，年纪轻轻，为师不过几载，似乎经历了沧海桑田，观念大异，性情大变，谈起与学生“交手”的故事，至今仍惊心动魄。于是在我们的脸上，先前的温柔恬静荡然无存。我们，如此狼狈，何以疗伤？

二、痛定思痛，以往鉴来

不想“自虐”，静者思变，躁者伤身，换个思路，自添生路。于是，我投向了尊为“万世师表”的孔子。孔子的弟子子路轻率急躁，冉有谦虚低调，公西华委婉曲致，曾皙高雅宁静……如此地性格迥异，却传递了师生间让人迷醉的心心相印。这是为什么？孔夫子，他，有“延禧攻略”？弟子，他是柔情以待，还是严阵以待？毫无疑问，首当其冲，他专业厉害。再者，他既柔情以待也严阵以待。而我，做到了几分？

反观自己，专业拿得出手，也不是“Hello Kitty”。既如此，难道等人来欺负我？我，不服气！我，不该落得如此田地！痛定思痛，以往鉴来。于是，我研习教坛兵法，深入反思，略施一计。

我回顾了先前的打卡，只有布置的任务内容：“请家长监督孩子在本周日9pm.前完成某篇初中英语范文的打卡。”如此地轻描淡写，我高估了他们的自觉性，憧憬了良好态度。换来了“自虐”，很多孩子根本没有记忆，质量碎了一地。他们的投机取巧很花式：将书置于膝盖处，录制时悄悄偷窥，或带着耳机，甚至将材料置于摄像头后面……“作案”手法，只有我们想不到的，没有他们不“专业”的。结果周末作业，堪比乱葬岗，难道我弃饭碗，走江湖？不，我搬不起砖，也挑不起粪，必须学艺，“险走钢丝”。这，世界最烂漫的教育，不总是阳春三月，酷暑严冬皆在。负重前行，也要举重若轻，只有用心与智慧，方能从容从教，静待花开。

三、取势明道，优术树人