摘 要：高中阶段的课程知识点都比较深奥，而且即将迎来高考，学生的学习压力较大，如果教学方法过于死板，会严重压抑学生的思维发展。数学学科比较抽象化，对思维能力的要求较高，逻辑思维灵活更有利于数学知识的消化吸收。核心素养背景下的教育改革要求培养学生的数学思维能力，老师要不断融合先进教育理念，创新教学方式，锻炼学生的数学逻辑，提高数学教学效率。
　　关键词：高中数学;核心素养;数学思维能力
　　
　　现代社会更新换代速度快，为了顺应时代发展，教育行业也不断创新改革，核心素养教育理念逐渐成为主流。数学是促进大脑思维开发的重要学科，从小学到高中的学习生涯中，数学难度逐渐提高，对学生的思维灵活性要求更高。高中阶段学习任务重，学生正处于身体成长发育的叛逆期，而且面临着巨大的高考压力，核心素养要求培养学生的数学思维能力，就是能够帮助学生更好地理解分析数学知识点，，形成逻辑连贯性，解题的时候能够形成条理清晰的思路，这样学生能够打破思维瓶颈，轻松找到隐藏的数学规律，高效答题，降低学生的学习压力，促进数学思维的全面发展。
　　一、 核心素养下培养高中学生数学思维能力的积极意义
　　社会产业的创新改革带动人才教育全新发展，高中阶段的学生即将面临人生的高考大关卡，是连接更高层学府，初步接触社会的重要转折点，学生的思维是否能够灵活运转，决定着学生未来发展的空间。数学本身对逻辑思维能力的要求较高，学习数学就是为了开发人的大脑思维，在现代高中数学课程中，培养学生的数学思维能力成为核心素养教育改革的重点方向。核心素养的教育理念要求锻炼学生的思维活跃性和逻辑性，能够培养学生多角度分析数学知识点，深入理解数学规律的能力，引导学生的思维拓展延伸，促进思维能力的进一步融会贯通。
　　因为我国教育行业沿袭的是传统的应试教育模式，高中的学习科目较多，课程内容增多，知识点也更加复杂，长期的机械式学习会压抑学生自主思维的发展，学生只会在限定的模式下死读书完成高考任务，不利于学生未来的长远发展。数学思维能力的培养，不仅是提高数学学習效率的有效方式，能够全面联系数学知识点，找到相关数学规律，攻克难题，还能激发学生的自主思考意识和连贯性思维，将数学与生活实际紧密联系起来，丰富学生的思维意识，学会统筹全局思考问题，全面提升自我。
　　二、 影响高中学生数学思维能力发展的因素
　　从恢复高考制度以来，我国的教育行业都以高考为中心开展针对教育，按照高考的课程目标要求进行系统化教学，老师的教学模式固定不变，学生的思维也被局限于固定的知识体系学习中，思维能力无法得到拓展延伸，无法提高学生的综合发展能力。
　　（一）传统教学模式限制学生思维发展
　　高中数学知识难度系数高，教师为了在限定的时间内完成教学目标，都是按照固定模式进行教学，并未关注学生对数学的理解消化状态。高中学科众多，学生的学习压力本来就重，老师为了赶教学进度采用传统灌输式教学，通过题海战术让学生熟悉题目类型，这样急功近利的方法虽然能够在短时间内取得良好成效，但是无法培养学生的数学思维，学生只能生搬硬套固定解题方式，遇到一些创新题型就无从下手，无法突破思维瓶颈。而且我国教育都是以一对多的教学模式，老师只有一个，而学生多达四五十人，老师无法兼顾所有学生的学习进度，很多学生在课程学习中遇到一些难以理解的问题，却无法得到及时有效的引导，众多知识难点积压成堆，数学思维能力的发展受到阻碍，学生对数学的排斥感也就更加强烈。
　　（二）高考的目的性太强
　　因为高中阶段的学习关系着学生高考和未来发展方向，教学核心都是以提高学习成绩为主，对学生的数学思维能力要求不高，觉得只要会套公式做题，能够得到高分就行。学生在这样错误的观念影响下，对数学知识的理解也只停留在公式表面，根据公式解题作答，完全没有自主思考意识，不会举一反三思考数学知识点，逻辑性和连贯性得不到有效锻炼，数学思维能力不完善，无法落实核心素养教学发展观。
　　三、 核心素养背景下高中学生数学思维能力的培养方法
　　数学的抽象性较强，能够有效锻炼人的大脑思维，高中的数学知识不断深化，而学生的思维也逐渐发育成熟，在此时加强培养学生的数学思维能力，能够促进学生的全面发展。当前教育理念不断创新，在核心素养的教育观下，教师必须顺应时代的要求，尊重学生的个性发展，探索出贴合学生身心发展实际的教育方法，更高效地促进数学思维的完善下文将从几个方面入手分析，培养高中学生的数学思维能力的策略，希望能够为祖国的人才教育提供可行性参考建议。
　　（一）加强公式的理解与记忆，学会灵活运用公式
　　很多学生觉得初中时期自身的数学基础还可以，但是上了高中之后，对数学的理解能力越来越差，成绩逐步下降，其实就是因为数学难度系数提升，很多内容枯燥难懂，加上科目变多，学习压力大，而且青春期也较为浮躁，很难静下心来思考问题。数学公式是数学的精髓，很多同学因为对公式不熟悉，解题的时候思维很容易卡住，没有及时联想到正确的公式，导致解题方向不对，所以高中阶段的学生数学成绩都普遍低下。良好的数学思维需要从记忆数学公式开始，但不是将公式生搬硬套应用在数学题目中，需要学生理解数学公式，掌握公式的规律，形成健全的数学思维，能够灵活运用数学公式解题，才能真正开启理解数学的大门，从而提高数学成绩，数学思维也得到进一步发展。
　　（二）采用循序渐进的教学模式，层层深入巩固数学思维能力
　　数学知识比较抽象化，很多知识点晦涩难懂，如果没有理清数学思路，是根本无法抽丝剥茧得出数学答案的。要培养学生的数学思维能力，就必须加强学生对数学知识体系的分析剖析能力，遵循数学的规律特性，将复杂深奥的知识点分化成基础的知识点，通过分层深化的讲解模式，引导学生自主思考、联想其他相关知识点，让学生形成由浅入深学习习惯，先学会攻克比较简单的知识点，打好基础之后再进行下一步的难点探究。