摘 要：随着中国教育体制的不断改革，教育部提高了对小学生道德与法治学习的要求，学校也积极开展了道德与法治这门课程，道德与法治这门课程的开展，对于小学生养成良好的思想道德素质具有重要意义，在现在的小学教学的课堂中，教师通过加强道德与法治中爱国主义对学生的熏陶，可以帮助学生有效地感受到家国情怀，提高道德与法治学习的课堂效率，促进学生养成良好的思想道德品质和爱国情操。文章主要通过分析道德与法治中的爱国主义的渗透，具体探讨了如何促进爱国主义教学应用于小学的道德与法治课堂之上。
　　关键词：道德与法治;爱国主义;着力点
　　一、 当前小学道德与法治教育的课堂现状
　　（一）教师过于重视教材知识，不能深入挖掘教材
　　就目前阶段的小学道德与法治教育的课堂上，一些教师们一直坚持传统的道德法治授课模式，重视道德与法治教学课本中的知识，却不能做到融会贯通，加强对小学生的爱国主义教育，也没有结合时代发展的潮流，重视起对小学生的爱国主义教育，在这些教师的道德法治课堂上，教师们滔滔不绝地在讲台上面讲述着教材的知识，丝毫不顾及学生对于知识的理解程度，因此使得学生对于道德与法治这门课程的兴趣提不起来，不能够很好地增强学生的学习积极性，教师们也不能很好地向学生灌输爱国主义的教育，降低了道德与法治课堂授课的质量，也增加了教师们的授课压力，不利于学校道德与法治课堂中爱国主义教育的开展。在当前的道德与法治的教学课堂中，部分的教师依旧只重视课本教材中的爱国主义的有关内容，并没有对爱国主义进行深入的挖掘，学生对于爱国主义也只是停留在它的表层含义，缺乏对中国爱国主义的深刻认知，不利于小学生的爱国主义意识的培养，也不利于小学生道德与法治课堂的有序开展。
　　（二）教学的方式单一，不能激发小学生的学习兴趣
　　众所周知，小学生都有爱玩的天性，很难静下心来在课堂上学习枯燥的知识，对课堂学习的积极性不高，学习的兴趣也提不起来。爱国主义教育是小学生一项长期的、复杂的工作，需要广大的教师不懈的努力。对小学生进行爱国主义教育，不仅是当下新课程改革对小学生提出的必然要求，也是提高小学生综合素质的必由之路。当前的教育体制之下，一些学校教师没有改变传统的教育模式，过于重视小学生学习成绩，依旧采取单一的课堂授课模式，而忽略掉对小学生的爱国主义教育的兴趣培养，小学生也逐渐地适应了道德与法治教学的课堂的乏味性，逐渐地形成了定式思维，使得小学生对道德与法治课程的学习提不起兴趣，不利于小学生爱国主义的学习，也不利于小学生自身综合素质的全面提升。
　　二、 道德与法治教育中加强爱国主义教育的意义
　　从古至今，小学生的道德与法治教育在中国的小学教学过程中必不可少，道德与法治的教育是提高中国国民综合素质的根本方案，是中国规定的基本教育方针之一。重视起小学生的道德与法治教育，可以帮助小学生培养起热爱祖国、遵纪守法、勤俭节约的优良品质，是帮助小学生全面健康发展的重要基础。目前，小学生正处在身心发展的关键阶段，只有在小学生的小学道德与法治的教学中不断渗透进爱国教育，重视起爱国主义教育对小学生的影响，才能更好地帮助小学生加强热爱祖国的主动性，培养起小学生爱国意识。在庆祝中国共产党成立95周年大会中，国家主席习近平发表了重要讲话，指出当前小学生要积极地弘扬社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新為核心的时代精神，不断地增强全党全国各族人民的精神力量。国家主席习近平高度重视对学生的爱国主义意识的培养，要将爱国主义教育作为永恒的主题，将爱国主义作为始终激昂的主旋律，深入地进行爱国主义教育和革命传统教育。教师们在课堂授课的过程中，更要充分地重视起道德与法治中的爱国主义教育，可以帮助小学生养成正确的三观，众所周知，爱国主义是价值观的基本体现，是中华民族的精神核心，，只有小学生心中有强烈的爱国主义意识，才能形成正确的爱国主义价值观，培养小学生的爱国主义精神和爱国情感，为国家和社会提供高素质的人才。
　　三、 道德与法治中加强爱国主义教育的措施
　　（一）学校要重视起对学生的爱国主义教育
　　在传统教学模式的影响下，由于学校高度重视学生的学习成绩，忽略掉对小学生的爱国主义教育，使得教师们对于什么是爱国主义教育？为什么要加强爱国主义教育的认识不够全面，也不利于小学生形成良好的生活态度和学习态度。在小学教学中，课堂授课是教师们主要的教学方式，学生学习知识的百分之七十的时间都是在课堂上进行的。这就需要教师们充分重视起将爱国主义教育引进课堂，在课堂上通过加强小学生对爱国主义教育的理解，来达到在小学教学中对爱国主义教育的有效衔接。例如，在小学授课课堂上，教师与学生之间建立起良好的师生互动关系，在学生学习爱国主义教育的过程中，教师可以及时地掌握到学生对于爱国主义教育的反馈，进而针对学生提出的教育问题进行积极改进，使得教师们在道德与法治的教学课堂中对爱国主义教育工作能够高效完成，也能促进小学生的全面发展，积极培养小学生的爱国意识。
　　（二）教师要充分尊重学生课堂主人翁的地位
　　在传统的道德与法治的教学课堂上，教师一直将自己当作课堂的主体，而忽略了学生的课堂主体地位，学生一直处于被动地位，但其实学生才是课堂的主力军，学生在日常的课堂授课过程中，不能只是单纯地听教师们讲解教学知识，更应该自己去动脑，积极主动地参与到课堂的学习当中来。只有学生自主地掌握了道德与法治课堂的重点、难点，教师们才能更好地在道德与法治的教学课堂中对爱国主义教育进行渗透，进而促进学生的身心健康发展。在学生的道德与法治的教学课堂中，教师要想有效地将道德与法治和爱国主义相融合，就要改变传统的道德与法治的授课模式，充分地认识到学生的主体地位，重视起学生在课堂当中的表现，使学生成为课堂的主体。例如，在进行道德与法治的教学课堂授课时，教师们可以让学生充当课堂的小老师，帮助教师在日常的授课中批改作业，维持课堂秩序，采取一人一课制，让每一个学生都可以参与到道德与法治的教学课堂当中来，提高学生的学习积极性，让学生提高对道德与法治课堂的兴趣，在这种情况下，教师们恰到好处地渗透进对学生的爱国主义教育，可以加深学生的关于爱国主义的印象，提高教师的爱国主义课堂授课质量。