摘 要：中学教学阶段，语文是一门十分重要的学科，其中融入爱国主义教育思想，将会使学生受到爱国主义思想的熏陶。因为教育的功能不仅仅是教书，还在于育人。在课程教育改革之下，语文教师的任务十分重大，不仅要带领学生认真学习语文知识，还要培育其爱国主义情怀。故而教师应当从当前语文课堂教学改革入手，让学生感受到爱国主义教育的具体力量。希望在文章的透彻讲解下，给中学语文教师带来教学上的反思。
　　关键词：爱国主义教育;中学语文;意义;教学举措
　　
　　一、 前言
　　爱国主义教育的渗透让语文教学课堂充满阳光色彩，学生跟随教师正确的讲课步伐，也会获得属于自己个性良好的成长空间。教师打造符合学生健康成长的语文教学课堂，在跟随爱国主义教育步伐之下，让学生领略到语文知识的相应色彩。所以，文章把握爱国主义教育的具体教育内涵，彰显出实际教育价值，让学生的语文课堂学习充满魅力色彩。教师立足文章教学内容，把握学生学习现状，最终释放爱国主义教育情怀，感受到中学语文教学的实施意义和色彩。
　　二、 爱国主义教育融入中学语文教学课堂中的意义分析
　　爱国主义教育渗透到中学语文课堂教学中，具有重要意义和实际价值。第一，爱国主义教育内容会更好地拓宽中学语文教学的内涵，学生处于丰富多樣的语文学习课堂之中，激发了其浓厚的兴趣和强烈的欲望。教师不再过度地控制课堂，而是把握爱国主义的关键点，让学生领略到语文课堂学习的实际力量和相应内涵。教师不再让学生单被动地接受知识学习，而是积极主动地参与爱国主义内容的挖掘。学生感受到了语文爱国主义教育的魅力价值，其学习热情大大增强，第二，爱国主义教育有效地和中学语文教学课堂进行结合，让学生感受到了语文知识学习的冲击力。爱国主义教育内容会让学生拥有良好的道德品质，在形成合理化的语文知识学习课堂模式之下，保证学生对爱国主义情怀的学习更加全面和透彻。教师不再让学生在硬性灌输的形式下感受知识，而是处于浓厚的学习氛围中，认真地领略到中学语文课堂的魅力。第三，爱国主义教育的有效融入，让学生面对语文课堂学习的时候拥有良好的道德品质。在爱国情怀上得到相应的激发，教师紧紧地把握爱国主义教育的关键点，让语文教学课堂充满魅力和生机。教师不断地整合中学语文教学课堂，对其进行着重优化之下，也更好地带领学生进步。总之，爱国主义融入语文教学之中，会让学生在充满色彩魅力的爱国教育之下，感受到自我成长的力量，也在中学语文教师的教育推动背景下，成为一个对社会有用的人才。让爱国主义教育释放魅力色彩，让中学语文教学课堂充满阳光。最终，学生带着自己强烈的爱国情怀，回报社会，贡献祖国。
　　三、 立足爱国主义教育，让中学语文教学课堂充满色彩的举措
　　（一）感受江山魅力，形成爱国情怀
　　在中学语文课堂教学之中，课本中蕴含了很多描绘祖国大好河山的美好风光。比如，毛泽东所写的词《沁园春雪》描绘的是北国雪景图，让读者能够有效地融入冰天雪地、广茂无垠的世界之中。在具体的诗句中“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”教师可以引导学生通过多次的吟诵体会词中蕴含的意境。之后，教师通过多媒体教学技术，为学生展现出北国风光的图片。学生仿佛身临其境，在情感上得以升华。学生内心的情感得到释放，也会对祖国的大好河山产生热爱之情。这是让学生领略山河之美的重要方式，学生在形成了爱国情感之下，也会认真参与学习。文章学习的时候，教师就可以让学生挖掘课本中隐含的爱国思想。学生根据自己的实践学习内容，领略到祖国美好河山的魅力和壮观。带着愉悦的心情感受祖国的壮美。在学生沉浸在这美景之时，教师点明主题，这首词不仅是对祖国山河雄伟和多娇的赞美，也是对今朝的革命英雄的赞美。让学生再次找出抒发毛泽东伟大抱负及胸怀的词句，然后试着带有感情的方式去诵读。学生在教师的鼓舞下，进行词句的再次分析。最终，以江山之美作为重要出发点，让学生的爱国情怀得以释放。
　　（二）立足先贤思想，激发爱国情怀
　　在中学语文课本之中，写出了很多爱国主义者和民族英雄。同时，也拥有了相应的爱国先贤思想。在孟子的《寡人之于国也》中，文章运用引君入彀的论辩方式，主要是讲述孟子迫使梁惠王承队自己“尽心于国”只是临时应付，并不是真正从内心爱民，与邻国之政无本质区别。在这些推理之中，都展现出了孟子的“仁政”思想，保民而王的主张，也是民本思想的体现。随之，让学生在学习的过程中接受古代先贤的爱国爱民思想，由此引发爱国情怀。这所展现出的都是家国情怀，对祖国的热爱之情。追寻先贤的爱国主义风范，也会对学生的爱国情怀有所激发。教师可以通过多媒体教学技术把课文中这些内容有效地展现出来，关注课文背景之下，可以从人物的行为动机着手，让学生学习这些人物的高贵品质。由此，也可以让中学生形成爱国主义情怀，在激发学生认真学习努力向上的情况下，勇敢地在未来之中健康成长。为报效祖国做出自己的努力和贡献。教师在开展中学语文课堂教学中，为了有效渗透爱国主义教育，就要把握先贤的风范。以爱国情怀为主，真正地带领中学生健康成长。
　　（三）关注文学领域，陶冶学生情操
　　在中学时期，语文学习的目标不仅仅是识字、阅读以及课文分析内容，而是融入文学艺术层面，对学生的审美情趣和爱国主义情怀进行有效培养。教材之中运用的课文往往脍炙人口，反映出作者对人生社会等相应内容的领悟。在这其中集合了风景美、道德美、人情美等相应内容。教师带领学生学习这些文章的时候，可以适当地开展情境导入，让学生能够与作者产生情感上的共鸣。所以，教师把握文学作品教学内容，通过阅读拥有期待的视野。在阅读习惯、趣味心理等目标层面上走进文学作品之中。这样，学生带着丰富的心理体验，加强审美境界的有效培养，这可以为学生带来良好的阅读感受，获得身心愉悦感。在中学阶段，阅读过程之中需要让学生与作者在内容上产生情感共鸣，让学生能够领略到优美的作品，感受作者真挚的情感。通过真情打动学生的心灵，，让学生能够在浓浓的情怀之中，逐渐地感受到爱国主义精神。