作者：陈梅钦
　　摘 要：以生活中的酸碱指示剂——紫甘蓝水在不同酸碱性溶液中的颜色变化作为联络整堂课的主线，为学生创建用实验来证明理论的实践现场，以便培养学生综合实验探究能力，形成在学科中自己探索问题的学习方式。课堂采用多种新颖的教学方式，实现信息技术与教学的完美融合。进一步引导学生走进生活，关注生活与健康，感受身边化学的有用性和有趣性，体会化学对提高自身科学素养的帮助，用化学的眼光看世界。
　　关键词：紫甘蓝;多彩;核心素养;信息融合;探究
　　一、 问题的提出
　　《溶液的酸碱性》选自苏教版化学反应原理（选修）中专题三第二单元第一课时。pH的测定和控制在工业、农业、生产、生活、科学研究等方面都有重要的应用。本节课介绍了常用测定溶液的酸碱性方法，以及溶液酸碱性的判断及表示方法。
　　新的课程改革倡导以提高学生的核心素养为目标，进行“素养性的教学”，用更好的教育，创造更优秀的社会力量。核心素养的界定是学校教育从“知识传递”转向“知识建构”的信号，标志着我国学校的课程教育发展进入新的阶段。化学是多彩的化学，我们要引导学生用化学的眼光看世界，引导学生感受化学学科独特的魅力，教师要发展循循善诱的技能，深度挖掘化学的价值，实现学生关键能力的培养，促进学生核心素养的发展。
　　“多彩课堂”要求教师要应用自己的情智，结合教材，把握教学的深度和广度，进行多角度、多元化设计，充分调动学生的活跃思维，发现不同思路，激发认知冲突，推进课堂教学。传统学校的教学设计不是“学的设计”，而是“教的设计”，这就意味着学校教育的转型迫在眉睫，这是当下我国教师面临的严峻的考验。基于“核心素养”探寻新时代的教学模式，归根结底在于如何根据特定的学习者与特定的教学目标，去精心琢磨“有效学习环境”，打造理想的课堂教学新模式。
　　二、 设计思路
　　结合新课标对本节的学习要求和活动探究的建议，以及本节在教材中所起的承接弱电解质的电离平衡旧知识，和引出酸碱中和滴定、盐类的水解的新知识的作用，特确定如下目标。
　　（1）知道溶液酸碱性的判断本质。
　　（2）知道溶液pH的定义、公式，能进行有关溶液pH的计算。
　　（3）掌握溶液酸碱性的判断方法，通过学生探究实验，培养学生的实际操作能力，感受化学是基于科学依据，崇尚实证的学科，发展“证据推理，，科学探究”的核心素养。
　　（4）了解生活中的酸碱指示剂，认识酸碱性与人类生活的关系，培养学生健康生活，珍爱生命的理念，感受身边的化学，有用的化学，发展“化学科学的绿色应用和社会责任”的核心素养。
　　要打造一堂理想的课堂教学模式，教师要做到以学生的学习兴趣为起点，以学生的理解思维为主线，以发展学生的核心素养为目标。如何让学生发展核心素养落地生根需要一线教师的信心和智慧担当。基于此，本人对本节课进行如下的教学内容设计，如图1。
　　三、 教学过程
　　（一）激趣创境，新课导入
　　【演示实验】桌上5个酒杯中盛放5种不同酸碱性的溶液，往溶液中倒入紫色溶液，观察5个酒杯中呈现的5种不同的颜色。（酒杯溶液的颜色：玫红色，紫红色，紫色，绿色，黄色）
　　【设疑】你知道5个酒杯中盛放的是什么呢？为什么会呈现出不同的颜色呢？
　　【引导】生活中的溶液有呈酸性、碱性或中性，你会判断吗？
　　【课堂小游戏】请2位同学，利用游戏竞技，判断以下化学生活中几种溶液的酸碱性是否正确。（雪碧——酸性、洁厕剂——酸性、白醋——酸性、澄清石灰水——碱性、食盐水——中性、烧碱——碱性）
　　【设计意图】通过教师化身调酒师，用化学实验导入新课。通过溶液颜色的多彩变化，给学生带来视觉冲击，创造有效学习环境，调动学生内在的学习动力。抓住了学生的好奇心，利用实验的真实性，助推了学生寻求知识的内在动力，激发学生的求知欲望。利用身边的物质，身边的化学，融合现代信息技术，用希沃制作课件，设置课堂活动的游戏竞技，让学生迎接挑战，在游戏中学知识，给本节课增添了无限乐趣。
　　（二）实验探究、科学推理
　　【过渡】以上使用的是生活常识，经验积累判断溶液的酸碱性，在化学实验室里，如何用科学的方法判断以上溶液的酸碱性？
　　【学生思考回答】用酸碱指示剂、pH试纸判断溶液的酸碱性。
　　【活动探究】学生分组实验，用自己设计的实验方案验证溶液的酸碱性。如图2。
　　图2 实验探究
　　【教师整理】强调实验过程中的注意事项：1. 试剂用量1～2mL，指示剂用量1～2滴。2. 胶头滴管不要交叉使用。3. pH试纸要放在表面皿上。
　　【学生展示】展示实验过程中的现象，并阐述实验现象与结论。
　　【设计意图】化学离不开实验，它是一门有情境、重探究、可实践的学科。教师要为学生创造情境，为学生设计发展的台阶，发展学生解决问题的能力，培养学生证据推理、科学探究的能力。学生经过思考设计实验方案，并将方案付諸实践，在知识的形成、探索验证和实践中养成科学的态度，这也是我们所倡导的合情研究，促进学生理解。有效学习环境的创造与实施，才能为学生提供真实的学习环境，才能实现培养深度理解的能力。
　　多彩课堂要求教师的设计要多样化，多角度。在学生的实验过程中，首先，利用希沃课件，设置了倒计时，有效提升了学生的实验效率，再次，教师抓拍学生的实验现象，通过拍照上传，展示成果，由学生分析实验现象，得出实验结论，清晰，直观。又一次实现了信息技术服务于课堂教学，有效刺激学生的多维感官，活跃课堂，实现课堂的高效性。
　　（三）由表及里，揭示本质
　　【过渡】溶液呈酸性、碱性、中性的本质原因，除了溶质，还与水的电离存在密切的联系。
　　【交流与讨论】利用弱电解质的电离平衡，计算酸碱盐溶液中c（H+）、c（OH-）的大小。