作者：陈婷
　　摘 要：初中“课程思政”是让每门课程都具有符合课程特点的育人功能，所有的授课教师都应该根据学生需求担负起育人责任，最终达到思想政治教育和知识教育的有机统一。在初中语文教学中，通过对初中生思想政治素质培养目标的确立，对学生进行隐性的思想政治教育，潜移默化中引人入胜，于无声处里见实效。在初中语文课程进行思政教学的探索，在教授学生语文知识的同时，结合课程的相应内容，“贴”着学生的需求进行思政教育，实现“立德树人”的目的。
　　关键词：课程思政;初中语文;全员育人;立德树人
　　一、 前言
　　习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，其中包括“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。
　　“课程思政”教育教学探索目的，是实现各门课程结合自身的特点适当地进行思想政治的内容。将思想政治教育的相关内容引入各学科教学之中，从“道德与法治”等专任老师的“专员育人”向各课程老师的“全员育人”转化，从“思政课程”向“课程思政”转化。
　　二、 初中语文教学进行课程思政的必要性
　　现在的初中学生差不多都是05后了，他們生活在多元化发展的社会环境和信息量大的网络环境下。当代中学生主体上都是青春洋溢、奋发向上，但在面对繁杂的社会、各种丰富的信息，不断出现的各种思潮和多媒体信息的影响下，初中学生的思想意识需要学校和家庭的正确引导。
　　语文是语言和文化。初中语文教学是以编写的语文教材作为主要的教学书籍，其中的每一课都是经过精心挑选、符合各年龄段学生典范的古今书面语言作品。《语文课程标准》中还专门提到：语文课程还应以弘扬民族文化，培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。因此，在初中语文教学中进行“课程思政”十分必要。
　　三、 初中语文课程思政的目标
　　让中学每门课程都具有符合课程特点的育人功能，所有的授课教师都应该根据学生需求担负起育人责任，最终达到思想政治教育和语文知识学习的有机统一，教好书和育好人的统一。在初中语文这门课程中，进行隐性的思想政治教育，引人入胜中潜移默化，于无声处里见实效。
　　（一）树立学生的爱国主义思想
　　爱国，意思是热爱自己的国家。出自《战国策·西周策》：“今秦虎狼之国也，兼有吞周之意……周君岂能无爱国哉？”爱国主义，指的是在几千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神等，爱国主义是一种崇高的思想品德。
　　我们要教育学生从小树立为实现“中华民族伟大复兴”而努力学习的远大理想，树立建设社会主义祖国的远大志向，今后能够为国家、为人民、为社会做出自己应有的贡献。
　　（二）培育学生的中华民族精神
　　中华民族精神是中华各民族在各个时期的社会发展中形成的，它是中华各族人民生活真实的反映，是中华文化最本质、最集中的体现，是各民族的生活方式、理想信念和价值取向的文化浓缩，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑和前进的动力，是社会进步的民族灵魂。
　　中国发展到今天，绝大多数人已经过上了小康生活，我们还需要全面去实现现代化，实现中华民族的伟大复兴，实现我们全国人民向往的“中国梦”。这就更需要全国人民一起继续努力，奋发图强，更需要铸就自立于世界民族之林的中国精神。因此，我们必须在初中生中积极培育我们的中华民族精神。
　　（三）强化学生的社会责任意识
　　“社会责任”就是在一个特定的社会里，每个人对他人和社会做出的符合道德准则的行为。学校教育在一个人的发展中占据着主体地位，初中是人生最关键的时期，他们在这个阶段逐渐形成自己的人生观和价值观。
　　学校、教师应该不断强化初中生的社会责任意识，从责任意识、道德伦理等角度对学生开展教育，让学生在进入社会之后，能够成为一个为国家、为集体、为他人着想，做一个对社会有责任担当的人。这就需要学校在初中学段的教育中强化学生的社会责任意识。
　　四、 初中语文课程思政的实施
　　初中语文教学中实施课程思政一定要结合具体的课程内容，不能与课程内容脱节，不能与教学内容割裂开来，不能为了思政而思政。初中语文教学过程要充分利用起来，同时课程思政需要不断结合时代的特点推陈出新，提升思想政治教育的亲和力和时效性，满足学生紧贴时代发展的成长需求。因此，在语文课程中，进行贴合时代和学生特点的思想政治教育，达到这门课程对学生进行思想政治教育的目的。初中语文课程思政的内容主要体现在语文教学内容上，在部分语文内容的基础上去构建和延伸思政的内容，语文教学之中显现思想政治内容的影子，课堂内外教学中以多种方式去实施。
　　（一）画龙点睛式
　　初中语文八年级上册《回忆我的母亲》课文中，朱德同志以纯质的语言描写了一位普通朴实的母亲，以小显大，母亲对朱德的思想意识影响又体现出了她的伟大。通过课文学习，最后在课堂上点出：正是因为受到母亲的影响，才造就了朱德的性格特点，后来朱德同志身经百战，不畏艰险，带领人民实现中华民族的独立和解放。这篇文章充分体现出了中华民族精神和社会责任意识的传承。
　　在学习《富贵不能淫》这篇文章时，作者提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”的观点。要让学生去体会：孟子这段关于“大丈夫”的言论，真知灼见，闪耀着智慧和人格的光芒，在历史长河中激励着无数仁人志士奋勇向前，成为他们不畏强暴，坚持正义的座右铭。在这部分内容中可以强化学生的社会责任意识，希望孟子的这些话，可以指导他们去探索人生的价值和社会的责任。同时这也是中华民族精神的体现，希望学生能够去继承和发扬。
　　（二）专题嵌入式
　　很多学生都读过我国的经典名著《三国演义》，，其中诸葛亮“神机妙算”“鞠躬尽瘁，死而后已”的形象更是深入人心，他写给自己儿子的《诫子书》可谓是一篇影响古今的名作。在七年级上册学习《诫子书》时，可以专题嵌入中华民族精神和社会责任意识在课堂上，希望学生能从诸葛亮品格高洁、才学渊博的形象中培育中华民族精神，要在青少年时期刻苦学习，今后成为对社会有用的人，不然的话，就会“遂成枯落，多不接世”。