作者：焦兴国
　　摘要：近年来，我国信息技术的发展速度持续加快，在社会各个领域的应用范围持续扩大。教育作为我国发展的重要领域，对信息技术的使用是必然的，教育的信息化是未来学校教学的必由之路，因此，也就为教师的信息素质有了对应的要求。本文主要针对我国农村中小学教师信息素质的培养进行详细谈论。首先阐述了教师信息素质的内涵和提升意义，然后详细分析了现阶段我国农村中小学教师信息素质的现状，最后有针对性地提出了促进农村中小学教师信息素质提升的措施。
　　关键词：农村中小学教师;信息素质;提升策略
　　一、 引言
　　进入新时代以来，我国更加注重信息技术在中小学教育领域中的应用，并为了有效推进这一工作的开展，财政部门和教育部分对农村中小学提供了大量的投资。但是需要注意的是，要想农村中小学信息化教育工作高质量开展，首先需要教师具备良好的信息素质，教师作为信息化教学的主要促进人，是影响学校整体虚拟化教学的关键。因此，务必要加大對农村中小学教师的信息素质培养工作，只有教师的信息素质得到提升，才能够高效推动学生更好地开展信息化学习。当前，我国农村中小学中，基础设施不完善、教师学习能力存在差异、学校信息技术观念落后，要培养教师的信息素质，还需要克服很多困难。
　　二、 教师信息素质的基本内涵及研究意义
　　（一）教师信息素质的基本内涵
　　信息素质一词，最初是被用在信息化公司中各位员工身上，但是随着我国教学教学的信息化发展，教师具备相应的信息素质也成为衡量教师教学能力的必备要素。当前，学校对教师信息素质水平的评价，主要是从信息教学意识、信息知识和能力以及具备信息教学中所需的对应品德等几个方面来综合评价的。信息意识，要求教师能够辨别学生学习中需要的信息知识，能够识别和获取这些信息。信息知识和能力，则是教师能够准确指出教学中需要信息的范围，同时可以有效地加以利用。信息道德，指的是在运用信息技术教学时，教师能够准确识别信息的合法性，只对合理化的信息加以利用。
　　（二）教师信息素质的研究意义
　　当前，我国农村中小学教育教学的改革步伐不断加快，教育部更加注重在现代信息化教学中促进中小学生学科素养和综合素质的全面提升，要想高效开展这一教学工作，首先必须农村中小学教师先具备这样的专业素质，只有教师具备足够水平的信息素质，才能更好地教育学生。教师的信息素质能力，是一名专业的教师必须具备的专业教学素养的关键部分。现阶段，我国教育教学工作不断区域网络化、信息化、数字化，因此要求各位教师务必具有一定的信息教学意识、掌握一定的信息知识和能力以及具备信息教学中所需的对应品德。从整体上看，我国农村中小学各学科教师的信息素质水平不足，对信息化教学模式的课堂运用能力与城市中学校存在一定的差距，同时学校信息化教学建设工作整体进程较慢。在新时代信息化教学环境下，务必不断强化农村中小学教师的信息素质，这是我国教学水平整体得到提升的关键，具有非常重要的显示意义。
　　三、 农村中小学教师信息素质的现状
　　（一）经济条件制约农村中小学教师信息素质的提高
　　在农村中小学教过学的老师或者上过学的学生应该都会有一种认识，很多科目在上课的时候，教师会因为没有与课本中相同的教学道具而改用其他道具代替，这种教学资源的缺少是农村中小学教学中的一种常态。因此也正是受限于这种基础设施和教学资源的缺乏，很多教学无法进行自身信息素质的提升。而城市中小学教师信息素质水平高的一大部分原因是，他们有足够的教学资源可以进行学习、实践，不断提升自身的教学能力。因此，要想促进农村中小学教师信息素质的提升，必须加大对这些学校的资金投资力度，完善其教育教学软硬件设备。
　　（二）教师个体间的差异影响农村中小学教师信息素质的提高
　　有关研究发现，教师个体间的差异，在很大程度上也会影响自身信息素养的提升，例如，通常情况下，男性教师在学习和掌握信息技术方面知识的能力要优于女性教师;青年老师对信息技术的学习效率也是高于年长的教师。另外，受到不同经济水平的限制，通常经济发达的城市学校中教师的整体信息素养要比经济条件较差的农村学校教师的信息化素质更高。同时，站在学科层面看，教授信息技术科目的老师，其整体信息素质要明显高于其余学科的老师。由此可以看出，在发展农村中小学老师信息素质的过程中，首先需要尽可能缩小各老师之间的认知差异，或者以分层分区的方式进行培养提高。
　　（三）信息技术观念限制农村中小学教师信息素质的提高
　　中小学教学中教师在课堂中向学生渗透的某些观念，常常会影响学生的一生，在农村教学体制改革之前，影响学生学习观和人生观一大重要理念就是应试教育理念，这种理念同时也限制了农村中小学教师创新教学理念的发展。使得很多教师为了应试而在教学中过分注重学习技巧等单一化的教学和学习方式，对于现代信息化的教学理念和知识的摄取没有给予较多关注。这种观念是影响我国农村中小学教师现代信息素养水平的关键因素，没有学习意识，，自然不会主动学习，继而严重限制了中小学教师信息素养的提升。
　　四、 农村中小学教师信息素质提高策略
　　（一）加大财政投入
　　过去几年，我国政府重点对城市学校进行扶持投资，导致了农村和城市的整体教育差异不断加大。近年来，我国教育体制改革不断深入开展，财政投入更加倾向于农村中小学校，旨在更好地促进教育公平。对于教学改革的主要目标——实现农村中小学教育的信息化发展，政府应该给予高度重视，引导财政有针对性地进行教育投资，尤其是对一些农村偏远地区、经济发展水平更低的地区，通过资金投入，提升农村中小学整体基础教学实施的水平，为开展信息化教学创造更好的条件，使更多的农村中小学教师能够享受更好的信息素养培训资源，同时为教师创造更好的提升信息素养的条件，从而为使中小学学生受到更加现代化的教育、培养学生综合全面化发展而不断努力。