作者：杨晓晖 来源：考试周刊 2019年89期
　　摘 要：众所周知，在当代语文教育标准的严格要求下，学生如何加强他们的实践能力是重中之重，那么怎样让学生在生活中也能学习语文知识，便成了教师们面临的棘手问题。广大人民教师在新的语文课程标准的提示下茅塞顿开，语文起源于生活，就应将语文带入我们的生活中去。要让学生的语文意识逐渐加强，在生活中学习语文积极性也大大增强，这便是新要求下新的成长。要想带动学生们一起学习，这个时候便是“互动式”教学展现身手的时候。
　　关键词：互动教学;初中语文;教学分析
　　
　　在这个教育兴民的年代里，教育是学生成为国之栋梁的根本。学习阶段除了掌握课本内容以外，还要拓展学生们的视野，语文是教育开始的基础所在，语文教学过程中，通过渗透一些课外综合知识，学生们的学习兴趣也会逐步提高，提高教学水平，还拓展了小学生们的视野。要想达到预想的教学效果，与学生们的教学互动式必不可少的，在此，本文从分析高效互动式语文课堂教学，探讨如何更好地运用任务驱动式下高效互动式语文教学来丰富课堂。
　　一、 初中语文教学现状
　　（一） 学生参与程度相对较低
　　在传统的语文课堂教学之中，虽然说课文文章是重点学习对象，但是综合实践互动式学习也是学生成长过程中的一门课，身为学习过程中的主角，教学效率与学生的课堂参与度有着极大的联系，如果学生在上课时可以全身心地投入课堂，那么能相当有效地活跃课堂气氛。但如果老师在教学的过程中忽视了学生的真实水平，导致理论知识与情景教育互相背离，并让教学的传统负面影响更加严重，降低学生参与感，从而导致课堂效率的下降。
　　（二） 语文教学的模式较为单一
　　因为传统教学体系的较大影响，导致目前的教学体系相对老套，也直接造就了教学方式水平的极大落后，因为只将教学固定在一个房间中，使理论缺乏实践性，学生在学习中方面得不到乐趣，从而学习积极性降低，直接导致综合实践活动这种互动性质的学习技巧在初中阶段的实行效果较差。也就是说，除了课程要求的语文教学之外，作为初中语文教师要学会创新，引导学生们逐渐爱上语文传统教学课堂之外的综合实践这种互动式的学习方式。
　　（三） 对语文教学的过程缺乏重视
　　在初中语文进行德育教育中，整个教育的过程就显得极为关键，但是在现阶段教学的体系里，关于这一部分的重视力度还是不够，反而越发趋向于重视教学成果，从而导致学生学习的主动性不高。
　　二、 互动式语文课堂教学特点和作用
　　（一） 内含问题
　　设立互动式教学情境时，应尽可能做到实际、新奇、生动，让学生在互动中进行自主学习、合作讨论。当然，设立互动式语文教学课堂，要符合現实情况，以学生的实际能力水平和课程要求的特点为标准。学生们在这种互动式的教学中，互相合作，互相讨论学习问题，彼此也更能享受语文学习给他们带来的乐趣，也就可以更好地享受学习的过程，感受成功的喜悦，激发出自己的潜力，并且能够逐渐养成终生学习的形态意识和学习能力，能够更好地适应社会的发展能力。古有孟母三迁的故事，不难看出早在古代就发现环境对人的发展有极为重要的影响！作为具体环境的教室，在课堂中作用于学生的主体，拥有独特的作用和特点。可以给学生提供清晰、详细的学习素材，启发和推动学生学习活动和实践活动，从而使教与学更加高效有趣。
　　不难理解，古人所说的“学起于思，思源于疑。”在教学中，提出疑问是学习进步的一大表现。所以说，在不仅要构造出互动式学习的良好学习局面，进一步讲，包含问题的互动式语文教学环境能推动学生学习。可以充分调动起学生们的学习乐趣，推动学生思考讨论，从而获得新知识和新能力。在课堂教学中，提出的问题应该有相应的教学目标，既要体现问题的价值;提出的问题又要符合学生的实际水平，要让所有学生都能在课堂上主动参与、积极思索、获得参与感;当然，设计和表述的问题应尽可能新奇、有趣和生动，从而能够真正吸引住学生。学生面对这种暂时没有解决的问题时就会产生想马上把问题解决的强烈冲动，，学生的探索意识逐渐形成。
　　（二） 针对问题
　　在教学中，老师根据课程模块和教学实际内容与学生实际能力进行课堂设计，学生根据设计的教学环境，有针对性地参加互动式语文教学。学生如果在目标不明确的情况下讨论，效果就会打折扣，所赋予的理论知识自然很无力。反之，如果学生在具体的知识目标指引下有针对性地进行研究，就能起到事半功倍的高效学习。
　　（三） 丰富感情
　　一位哲学家曾经说过“教学的艺术不在于传授的本领”，在于强调教学中对学生进行“激励、唤醒和鼓舞”。没有兴趣的事情难以鼓励、激励。真实而贴近学生生活的互动式语文教学环境可以帮助学生集中精力，学习兴趣更加浓厚，自主探究意识得到增强。学生在“贴切”而“真实”的教学环境下，更容易明白和接受新知识。富有情感的互动式语文教学课堂可以帮助学生更充分地掌握理论知识，让学生在实践过程中获得理论与实践的结合，综合能力的发展。
　　（四） 有益于培养学生理论联系生活的能力
　　语文学科的学习，最终是要服务于我们生活的，因此教师要引导学生树立一种生活处处有语文的观念，在一些互动中可以从生活中的小问题入手，展开实验，才能更好地贴近生活，贴近群众，也就是说，如果教师在课堂上使用这样的科普节目作为课堂内容的一部分，也将会使学生能够感受到，语文在我们的日常生活中原来是无处不在的，才能更好地把课本上所学到的理论知识，尝试着用来去解释生活中遇到的想不明白的事情，实现了理论向实践的转化，符合语文作文规律和原则。
　　三、 互动式教学课堂在语文教学中的应用策略
　　（一） 激发学生学习兴趣
　　老师也是从学生时代一路走过来的，都明白学习环境对人的发展有极为重要的影响！在信息化飞速发展的时代中，作为小学语文教师有谁敢说，能让孩子们的注意力从多姿多彩的电子游戏之中转移到语文教学中的综合实践活动上来呢？可以说是比较伤脑筋的一件难事。