作者：季佳丽 来源：考试周刊 2019年72期
　　摘 要：传统文化是我国古代劳动人民长期生活、生产中凝聚的智慧结晶，其蕴含着丰富的人生哲理、思想道德观念，在初中语文教学中，注重传统文化的渗透，不仅可以促进学生的身心健康发展，还能进一步弘扬、发展我国优秀传统文化。本文就初中语文教学中渗透传统文化的价值、当前初中语文教学中传统文化渗透面临的问题、传统文化在初中语文教学中的渗透策略进行全面分析。
　　关键词：初中语文;传统文化;渗透
　　一、 前言
　　语文学科具有工具性、人文性双重特色，其不仅能培养学生掌握相应的语文基础知识，同时还可以培养学生良好的人文情怀，有助于学生综合发展。在初中语文教学中，渗透优秀传统文化，可以让学生对我国优秀传统文化有更加深入的了解，同时还能在很大程度上培养学生明辨是非的能力，有助于学生健康价值观的形成。因此，在实践教学中，初中语文教师需要灵活地应用各种教学方法，科学地将传统文化渗透在语文课堂上，以此满足学生综合发展需求。
　　二、  初中语文教学中渗透传统文化的价值
　　在初中语文教学中，注重传统文化的渗透，可以在很大程度上提高学生的民族文化自信心，有助于学生综合素质提升。在实践中，将传统文化渗透在初中语文教学中的价值主要表现在：
　　1. 提高课堂教学效率，初中语文课堂上渗透传统文化时，要求教师采取生动、新颖的教学模式，学生在新教学模式下会更加积极地参与到课堂上，学生会将语文知识学习与优秀传统文化传承结合在一起，这样学生就会在学习语文知识时，保持更好的态度，有效提高了语文教学效果。
　　2. 促进优秀传统文化传承，在初中语文课堂教学中，将优秀的传统文化渗透在课堂教学中，能让学生对我国优秀传统文化有更加深入的了解、感知。新时期下，随着全球经济一体化发展，世界各国文化交流越来越深入，这也使得我国社会文化呈现多元化的状态，很多初中生对国外文化有深入了解，但是对我国优秀的传统文化却不太了解。在初中语文课堂上渗透优秀传统文化，还能让学生从多个角度了解我国优秀传统文化，提高了学生对民族文化的自信心，提高了学生的爱国情怀，，实现了我国优秀传统文化的现代化传承、发展。
　　3. 引导学生树立正确价值观，在我国优秀传统文化中，蕴含着丰富的人生哲理，将其渗透在初中语文课堂教学中，可以让学生在日常学习中受到传统文化的影响，从而形成正确的思想道德观念，并树立远大的人生目标。传统文化在语文教学中的渗透，可以让学生更好的学习优秀传统文化中蕴含的精神、思想，促进了学生健康世界价值观的形成。
　　三、 当前初中语文教学中传统文化渗透面临的问题
　　从当前初中语文教学实际看，还存在一些问题，其主要表现在：
　　1. 教师对传统文化教育认识不深刻，初中语文教学中，传统文化的渗透与教师本身的引导有极大关联，如果教师本身的传统文化基础比较弱，在课堂教学中就很难科学的设计教学方案，不利于传统文化的渗透。从当前初中语文教学现状看，为了更好地应对中考，教师在课堂上过于看重基础知识的传授，对传统文化的不太看重，加上教师本身的传统文化基础比较差，很难高质量将传统文化渗透在初中语文教学中。
　　2. 传统文化渗透流于形式，新时期下，随着素质教育的推进，初中语文教学也较之以往发生了巨大的改变，传统文化在初中语文教学中的渗透也逐渐深入，但是从当前初中语文教学实际看，在传统文化渗透上，大多流于形式，教师忽视了学生的具体情况，很多文化教育活动都是为了完成学校的素质教育任务，加上初中生面临着中考的压力，没有充足的时间和精力参与到文化活动中，影响到传统文化的全面渗透。
　　四、 传统文化在初中语文教学中的渗透策略
　　（一） 强化读书交流，提高学生学习传统文化兴趣
　　在初中语文教学中，为了更好地渗透传统文化，教师就需要激起学生对传统文化的兴趣。初中语文教师要多引导学生阅读一些与传统文化相关的经典读物，并开展多样化的阅读活动，如演讲比赛、班级青春读书角等，结合学科优势，推进经典阅读活动，让学生可以深入感受到传统文化对自身的影响。如在学习完《论语》的相关内容后，教师可以组织学生在班级中开展一场“《论语》阅读交流会”，教师引导学生对关于论语的资料进行整理，如《论语诠解》《于丹论语心得》等，并将其提供给学生，让学生分组对各种资料进行分析，在学生分析结束后，教师让各组学生派出代表对自己组的观点进行分析。经过这样的活动设置，学生就会在查阅、分析各种资料中，对《论语》中蕴含的传统文化有更加深入的了解。
　　在初中语文课堂教学中，教师通过读书交流会，可以在很大程度上提高学生对传统文化的认知，并且能为学生构建一个阅读传统作品、接触传统文化的平台，有助于学生自主发展、个性发展。在实际中，为了更好地发挥出读书交流会的效果，加深学生对传统优秀文化的感知，初中语文教师还需要在课上制定一些专项活动，如在每次的语文早读课上，安排一个学生在课堂上进行“5分钟经典背诵”，让学生课下自己背诵的经典作品，包括文學作品、古诗词、节日习俗等，这样既可以调动学生的积极性，同时也能让学生更加深入地了解传统文化。另外，初中语文教师还可以组织学生开展经典作品阅读竞赛活动，对表现良好的学生进行奖励，以此激发学生对传统文化的兴趣。
　　（二） 挖掘教材内涵，培养学生传统文化学习情感
　　在初中语文教材中有很多文章中都蕴含着丰富的传统文化精神，因此，在实际中，初中语文教师还应该注重对教材进行深入挖掘，帮助学生更好地理解传统文化，提升学生对传统文化的情感。例如在人教版八年级上册第二单元，这一单元的文章都是以“爱”为主题，体现出了对普通人、弱者的关爱，其可以让学生更好地感受到“爱”的博大。但是从中学生实际看，他们很难理解本单元中涉及的传统文化精神，如真、善、美，造成这种现象的因素有很多，包括社会文化环境的改变、学生思想观念的不健全，加上应试教育的影响，在这种情况下，为了更好地引导学生感受到课文中的美，让学生接受美的熏陶，提升学生的传统文化素养，教师就需要注重对教材进行深入的挖掘。