中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0091-01

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，最主要的品质就是热爱学生。从毕业至今二十年，我一直都担任班主任工作。作为班主任，我爱岗敬业，时刻将学生的冷暖放在心间，不仅在思想上关心学生，在感情上亲近学生，也在生活上关怀学生，和学生融为一齐，关爱每一位学生，对他们总是动之以情，晓之以理，如春风化雨，滋润心田。

1.“爱.，是一种倾听

苏霍姆林斯基说：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声。我任教过的一位孩子“涵”，他几乎在所有同学的心目中是一个爱捣蛋，惹人厌的“问题学生”。学校发生的严重事件几乎都和他有关。有一次他甩铅笔玩，笔芯刚巧刺到同桌女孩子的下眼皮，这位女孩子的家长知道后很生气，第二天就找来学校。当我当天上午刚处理完他这桩事后，下午他的另一件事情又来了。上课前，他为了不让后来的同学进教室，就把教室的前门锁了，后门堵了，几位被堵在班级门外的同学都急哭了……他就像只猴子，浑身充满着淘气的力量。那段时间，班级里天天都有怨声载道。而面对我严肃地批评，他一句都不肯承认自己的错误，还跟我争得脸红脖子粗，犟牛一个。显然，我对他的批评教育收效甚微，所以接下来他的捣蛋事件依旧。后来我静下心来细思：涵是个吃软不吃硬的孩子，要改变他，得先了解他，欣常他的优点，才能找到他的“弱点”。经过几天的调查，我发现他特别爱看书，喜欢帮助别人，很讲义气，但因为不讲究方式方法，常常把事情处理得适得其反;在家被爷爷奶奶溺爱着，因为父母亲早出晚归缺乏对他的关心，他的精神上没有寄托，常常会惹出一些事端，来引起家长的关注。于是，为了征服他，我特意下班走路回家，每天放学约上他，跟他边走边聊，渐渐的他不像以前那样对我的问话产生抵触，而是一路上跟我侃侃而谈，说他在生活中的一些趣事，也谈被人误解的事等。我总是耐心地倾听他的话语，然后借机提出他平日里做过太多欺负同学的事，惹得同学们都不太愿意接受他的事儿。渐渐的，他意识到是自己的错误造成了这样的局面。从此，他在我的帮助下改变了自己，赢得同学们的掌声，变成老师的好帮手。

2.“爱”是一场较量

前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。我爱我的孩子们，也爱教师这个职业，我把学生当作自己的孩子，用爱心温暖每一颗心灵。我教过的学生难免有“淘气包”、“捣蛋鬼”，甚至有家庭问题和留守儿童，这就需要我用爱来跟他们较量。例如：我班有一位父母长驻山西的孩子，他只能和外公外婆住在一起，为了引起别人的注意，常常在班级干坏事。我记得有一次他的语文考卷忘带了，课间时就把后面一桌女同学的卷偷偷拿走，然后擦掉别人的姓名改成自己的。待到上课时，这位女同学找不到考卷哭了。我只得在班级展开调查，但是无果。后来我故意跟全班说，下课大家都不准带东西出教室，老师要破案。说完我在班级里搜索目光，只见这位男生对我望去的眼神躲躲闪闪的。下课后我特别留意他的行动，果然不出我所料，他趁大家不备时偷偷把一张考卷扔到楼道口。放学后，我把他叫到办公室，没有责备他，只问他有什么想对我说的吗？我等他十分钟理理思绪，于是我就去改我的作业了。他见办公室没人了，我又不理他，最后开口跟我承认了错误。因为他的勇敢，我给了他一个师爱的拥抱，没想到他哭了，并向我示弱，保证以后听我的话，我笑了。

3.“爱”是一场等待

不管是成人还是学生，都希望得到别人的尊重和理解。所以作为一名班主任，更要以朋友的身份，用心地去等待和学生交流的机会。记得去年我教一年级，开学前一天同事看到我班的新生名单时，就提醒我：“你‘中彩’了”，听说你班这个张三在幼儿园是出了名的坏小子，整天破坏公物，把课桌涂得乱七八糟。”听到这席话，我刚开始内心有点担忧，怕搞不定这个特殊的娃，但心底更有一种要“征服”他的想法，于是开始了一场等待的教育。就开学第一天，张三迟到了，见到我已在班级，竟然对我视而不见，大摇大摆地走进班级。全班同学似乎都在等待我实行老师的威严，但我并没有马上处理，而是对张三的迟到直人班级也视而不见。这下把张三急了，他拿起水杯往桌上敲了敲。我知道他是为了引起我的注意，但我却故事问他：“这声音敲得柔和，杯子里的水一定不多，估计主人口渴了。”然后派了一名同学帮他把水杯拿到办公室，灌了满满一壶水递给他。这下他的脸红了，一堂课再也不敢敲水杯了，我赢了。放学后，张三跟我说他并没有迟到，而是故意在操场上走两圈才进教室，希望老师看到他，原来这位孩子平时很少受人瞩目。

我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。教育就是爱，高尚纯洁的爱是做好班主任工作的基础。爱是一种倾听，爱是一场较量，爱是一场等待，适当的爱会让孩子懂得爱，并使他们更珍惜爱。爱的力量是无穷的，只要教师有一颗大爱的心，讲究爱心教育的方式，从小事做起，从细微处做起，因势利导，我们的爱心教育一定会滋润童心，学生在师爱的沐浴下也会更轻松、快乐地生活。