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探究教育游戏在小学英语教学中的应用

作者:欧阳奇 字数:2250  点击:

摘要:我国教育事业经过了漫长的发展过程中,最终才有了现如今所取得的成绩。小学教育作为学生成长中的一个基础环节,只有对学生加以正确引导,学生才能够形成较为良好的学习习惯。小学英语作为一门外语学习科目,在实际教学中通常难以被学生接受,这也就需要教师充分利用教育游戏,促使学生自主融入课堂学习。本文将结合实际情况,对教育游戏在小学英语教学中的应用情况进行详细分析,旨在为今后的英语教学工作提供重要参考。

关键词:教育游戏;小学英语教学;应用

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0152-01

小学英语学科主要是为学生讲授一些与英语相关的基础知识内容,让学生对英语有一个初步的概念,其中主要是包括词汇、阅读、口语、写作四个主要教学部分。然而,由于英语知识内容较为枯燥,加上小学生自身活跃的思维,无法保证教学完全有效。因此,从实际角度出发对教育游戏在小学英语教学中的应用进行探索。

1.教育游戏概述

教育游戏主要是指,在实际教学中,教师为了更好地吸引学生,运用的一些具有教育意义的游戏活动,使得课堂教学的有效性能够进一步提升。在小学期间,学生的注意力往往难以完全集中在课堂上,再加上英语学科内容较为枯燥、乏味,具有抽象性特征,无法激发学生的学习兴趣。教育游戏的应用,充分利用了小学生天性爱玩的特点,使得课堂教学不是单纯的知识讲授,而是有更多趣味性方面元素的融入,成功吸引学生的注意力,并在教师正确的引导下,应用英语知识完成游戏活动,加深学生对英语知识的印象,最终达到教学目的。除此之外,通过教育游戏场景,可以将不同的英语知识、规则等融合在一起,也可以与生活实际产生联系,能够在最大程度上提高学生的英语应用能力,为学生今后的英语学习创造有力条件,具有重要的教育意义。

2.教育游戏在小学英语教学中的具体应用

基于上述分析,教育游戏的运用,可以较好地吸引学生,让学生能够被游戏内容所吸引,积极参与课堂活动。因此,小学英语教师在今后必须要对其正确、科学的应用方式加以掌握,然后不断创新,从而保证教育游戏自身的教育功能能够充分发挥。

2.1注意教育游戏的应用时机

教育游戏能够在课上更好地吸引学生注意力,但是相对的,过多的教育游戏应用也有可能会分散学生的注意力,使得学生在课堂上无法分辨其中蕴含的英语知识,对课堂教学造成不必要的阻碍。这也就需要教师在今后运用教育游戏时,必须要充分把握时机,要在最为恰当的环节引入教育游戏,从而起到良好的教育作用。为了应对这一方面问题,教师在日常教学活动中,应对整体教学进度进行精准把控,根据学生自身的学习能力,来设计教学方案,保证每一个教学环节都处于可控范围之内,当然教师也需要考虑到因学生方面因素所产生的额外问题,最大程度上提高教育游戏应用的有效性。例如,小学英语教师在完成颜色方面的相关教学以后,教师可以将一些具有鲜明颜色特点的实物带入到课堂,或者是利用多媒体,来进行展示,让学生针对物体上的颜色加以分辨。教师可以将奥运福娃的玩具带进课堂,然后拿出其中的一个福娃,让学生对颜色分辨,在教师拿出晶晶时,教师可以告诉学生是黑色,“It’s black”,让学生以此认识各种颜色。在后续教学中,教师则是可以采用同样的方式,将其他物品向学生进行展示,使得学生在这一过程中,能够对颜色以及具体英语词汇产生一个较为系统的认识。然后教师则是可以组织学生进行快答游戏,由教师来对物体颜色进行提问,而学生则是要说出相对应的颜色,通过这种方式来调动学生的学习兴趣,让学生可以更为深刻地记忆有关颜色的英语词汇,而学生与教师也可以构建起良好的师生关系,为后续教学工作的顺利完成奠定基础。

2.2合理选择教育游戏类型

教育游戏的类型众多,适用于不同的教学环节,而小学英语教师必须要结合现如今课堂教学的实际情况,以及教学中所包含到的各种环节,来对游戏类型进行较好的选择,保证教育游戏与教学内容的相适应性。例如,教师在进行口语教学的过程中,就可以利用击鼓传花的游戏方式,在最开始由教师提出问题,让接到传花的学生来回答相应的问题,而在第二轮开始,则是由上一轮同学提问,本轮接到传花的学生回答问题,从而形成一个较为良好的游戏氛围。为了营造良好氛围,教师还可以选择一些英文歌曲作为背景音乐,让学生在愉悦的课堂环境中学习英语知识。

2.3以学生为中心来进行教育游戏设计

小学不同阶段的学生在思维、学习、个性等方面的特点也呈现出诸多的差异性,而不同学年段的英语教学,所面对的教育问题也有所不同。因此,小学英语教师应充分考虑到学生自身的学习特点,保证教育游戏设计能够完全达到课堂教学要求与学生学习的实际需求。例如,在讲授《TheSpring Festival》这一部分知识内容时,教师就可以让学生发挥自己的想象力,对春节场景进行想象,然后让学生构建一个虚拟春节,让学生针对如何构建这一问题用英语进行讨论,从而加强学生对英语知识的掌握。

3.结语

综上所述,小学生正处于一个活泼好动、注意力无法集中、自控能力较差的时间段,增加了英语教师的教学难度。而教育游戏的出现,则是可以将学生更好地带入课堂之中,以游戏来构建良好的课堂教学环境,让学生在潜移默化中充分掌握英语知识。为此,在今后小学英语教师可以通过注意教育游戏的应用时机、合理选择教育游戏类型、以学生为中心来进行教育游戏设计等方式来对教育游戏予以有效应用,保证英语课堂教学的高效性。


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