摘要：新时代教育观下，小学教育更加强调德育教育和学生综合能力的培养，然而在以往的教育中，很多教师存在偏见，认为德育教育主要是思想品德课和语文课来进行，与数学课无关，其实，小学数学中也是应该渗透德育教育的，文章将具体分析，为小学数学老师提高德育意识，重视德育教育提供一些参考和启示。

关键词：小学数学;教学;德育教育;策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0072-01

引言：素质背景下，小学教育由传统的偏向才智教育转向智育和德育并重的，要求学校有计划、有目的、系统的对小学生开展思想、政治和道德等方面的教育，加强德育，是素质教育的要求，是为社会主义现代化培养有文化、有道德、有思想、有纪律

的新时代德治并举的优秀学生的必要举措，也是促进学生健康发展的必要教育。德育教育应渗透人小学生的日常学习和生活方方面面，数学是小学最基本的科目之一，也应重视和加强德育教育。

1.小学数学教学应渗透的德育教育

德育教育是贯穿教育的始终，渗透于小学学习圣湖教育每一环节、每一个科目、每一堂课的，然，现实生活中，很多教师和家长都存在偏见，认为德育主要由班主任和语文老师、思想品德课负责，跟别的科目无关，尤其是数学和体育，这是不对的，数学作为小学教育中的最基本的科目之一，理应加强和渗透德育教育。

德育是个内涵宽泛的词，包含了思想、政治和道德方面的所有内容，是一位教师一生的事业，是一个学生终生要学习的课程，是没有止境没有完结的一天的，并且随着社会的发展进步不断的更新补充。小学数学教育中，应该加强和渗透的德育思想最基本的有几种。

1.1 爱国主义教育

爱国主义教育是小学生德育教育中最基本的教育，必须培养小学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱学校热爱老师、热爱父母亲人、热爱同学等基本思想，这些是作为祖国的公民必须从小培养的思想是，是做人的基本准则，十分重要。

1.2 辩证维护主义思想

数学是科学的化身，是讲究数量关系和空间科学的一门学科，数学教育中，应该渗透科学思想，进行辩证唯物主义思想教育，反对封建迷信，培养学生尊重科学、热爱科学的理念。

1.3 价值观、人生观、世界观的教育

二十一世纪的教育是面向未来、面向现代化、面向世界的教育，小学数学课堂应培养学生正确的人生观、世界观和价值观，教育学生判断是非善恶、树立端正的思想和品格，培养具有理想、道德、有纪律、有文化的学生。

1.4 心理健康教育

新时代的学生，应该是身心协调发展，具有良好的心理素质、良好的人际关系处理能力的学生，在生产生活和社交上能与他人保持友好的沟通与合作，处理好个人和集体关系。

2.小学数学教学中渗透德育教育的策略

德育如此重要，小学数学教师应积极寻找有效策略，促进小学数学德育教育的渗透和提升。

2.1 善于运用历史典故、史料等开展德育教育

小学数学教育中，总会涉及到很多的典故、历史传说、寓言、小故事等，教师应善加利用，对学生开展德育教育。教师在讲解某一公式、某一概念，某一空间空间关系时，可以顺便讲讲发现该公式、概念、空间组合关系的过程、相应数学家的有关故事，利用这些故事，教育学生要注意观察身边的一切，教育学生要懂得坚持，有锲而不舍的精神，有耐心面对枯燥的数据，细心对待运算过程，也可以学习数学家的其他方面的品格等等。比如，数千年前，我国数学家祖冲之，在没有算盘、没有计算机、没有电灯电脑的情况下，凭借自己的双手，摆放数以万计的小木棍、小竹棍、小铁棍等，一点一点的计算，经过11次计算，最终算出了圆周率小于3.1415927，这么艰难的算法，简直不敢想象，现在的学生生活在发达科技之下，应该尊重和学习先辈数学家不放弃、不浮躁的研究精神，用以激励自己。

2.2 善于利用书本的图表等各类元素进行德育教育

德育的元素无处不在，重要善于挖掘，总能对学生开展各方面的教育。现在小学生的数学课本，早已不像多年前的白纸黑字黑压压的一片一片，而是色彩斑斓、配合精美、表格清晰，教师应善于利用这些因素，进行德育教育的渗透。比如，小学数学教材中出现的开国大典的图、奥运会冠军领奖图、奥运会的奖牌表、北京申奥成功的图、钟表、少数民族图片、地球月球等星空图等等，教师都可以围绕这些进行爱国主义教育、民族团结教育、拼搏教育。

2.3 利用教师魅力，将德育渗透于教学过程中

小学数学中，德育教育的内容是非常非常多的，像三观教育、心理健康教育等，都应细致的融入到教师的教学过程中，通过教师的言传身教，一点一点的影响学生，给学生带来启示和榜样。比如，教师在“时、分、秒”的教学活动中，教育学生要珍惜时间，教师教学过程中穿戴整洁、举止高雅、语言文明，教育学生也要向老师一样，教师教学过程中面带微笑、耐心亲切，教育学生要尊重、友好的与别人相处，教师上课提问时耐心解答学生的问题，请回答问题的学生坐下，教育学生平等、尊重、表达等等。学高为师，身正为范，教师的所有言谈举止，都可进行有声的、无声的教育，直接的、间接的给学生带来启迪与思考，教师应珍惜和利用这些机会，促进小学数学德育教育的开展和进步。

3.结语

二十一世纪，国际竞争越来越激烈，社会发展越来越迅速，人才培养已成为全世界最关心的问题，我国早已制定了人才强国战略，并开始了不断的教育改革与发展，以促进人才的培养。教育要从娃娃抓起，当代社会需要的是德才兼备的优秀学生，重视德育教育，将德育教育渗透于包括新小学数学在内的每一门学科、每一个教育教学生活领域十分必要，文章对此进行了简要解析，试着提出了促进小学数学教育中德育渗透的几个策略，希望能为小数数学教师提供一些参考和启示。

参考文献：

[1]麻晓英.在数学教学中渗透德育之我见[J].教育科学：全文版，2017（1）：00271-00271.

[2]陈朝珍.新课标下小学数学教学中的德育渗透之我见[J].读写算：教育导刊，2014（4）：26-26.