摘要：在小学数学的学习中，学生的犯错是不可避免的。犯错并不可怕，可怕的是错而不改。然而，在小学数学学习过程中，学生经常多次犯同样的错误。因此，只有让学生真正理解错误的根源，才能有效避免错误再次发生。既然要纠正错误，首先要正视错误。对于小学生来说，错题集便是学生重视错误的一种体现。以小学数学“错题集”为研究对象，来探讨如何有效规避同一错误的多次出现，从而提高学生数学作业的准确率，进而提升数学教学质量。

关键词：小学数学;错题集;教学效果

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0040-01

作为一名多年从事小学数学教育的教师而言，笔者发现许多学生在做作业时经常会在同一道题上反复出错。甚至是在考试中超过半数的错误都是学生平时作业所犯的错误。受到身心发展规律的影响考试中超过一半的错误是学生的日常家庭作业。在身心发展规律的影响下，小学生更容易出现反复犯错。这个阶段的学生容易出现畏惧错误的心理，而教师在教学过程中也会尽量回避错误。提高学生做作业的准确率，提升数学教学效果，教师应当充分利用“错题集”。

1.小学数学错题集整理的意义

错题集的建立对小学数学教学水平和小学生数学学习能力的提高具有重要意义。建立错题集的意义体现在两个方面：第一，数学作为理科型学科，大量的习题显得尤为必要，。如果错题没有得到有效地纠正，盲目做新题的效果也将事倍功半，知识的漏洞还将继续存在。错题集的建立和使用可以在纠正错误问题的基础上有效地解答错题，填补知识漏洞，提高数学学习能力和学习水平。此外，由于错题分布的分散性，可将学生学习的弱点系统地汇总，使之成为学生学习新知识和复习的对象。当然，教师也可以根据学生易犯的错题了解学生的知识和吸收情况，及时调整，提高教学水平，更好地与学生的学习情况接轨。

2.整理数学错题集的方法

整理数学错题集的意义在于加强和巩固学生没有掌握好的知识。如果只是为了完成教师留给的作业，那就毫无意义了。因此，老师引导学生找到真正需要积累的数学题。首先，正确分析错题的原因，有选择性地将错题内容记录下来，省略那些因为失误导致的错误，重点摘抄那些自己不会却是是解题核心的内容，以及一些具有代表性意义错题。其次，及时摘录错题，要确保无论是练习还是试卷的错题及时摘抄，养成良好的错题收集习惯。第三，可以将错题进行有效的分类和总结。对错题进行分类，或者可以使用薄一些的笔记本来对错题进行分类。第四，仔细分析了错题形成的原因，并摘抄原题进行对题，将正确的解题思路进行详细的记载，让错题集成为学习的重点。第五，错题的摘录应注意方法，有效的计划时间，对于题目较长的错题应当摘抄核心内容。总之，随着知识结构的不断完善，我们必须坚持不断完善，进行必要的删除和更新错题。

3.如何有效利用“错题集”

3.1 要将数学错题集成为教师反思教学的重要实践依据

一名合格的教师应该及时反思自己的教学，并根据学生的错题认识到教学中的薄弱环节，让错题集成为教师挖掘学生潜力的依据。。因此，教师可以选择具有代表性意义的典型错题，及时将错题的知识点反馈给学生，引导学生有效思考，鼓励学生参与错误的活动，提高学生参与到纠正错题的活动中来，提高学生参与课堂教学的积极性，进而提升数学教学效果。

3.2 通过错题集开展因材施教

错题集就好比一面镜子，可以清楚地反映出学生存在的不足之处。通过这面镜子，教师可以了解不同学生的不足之处，以便能够更好地为学生提供建议并有针对性地教授他们。不用费心地去猜学生到底哪里薄弱，也能够真正做到因材施教。在小学数学教学过程中，除了教师教授学生知识和纠正学生的错误外，还可以进行小组交流和学习，使学生可以教学生。毕竟，学生更了解学生。这也可以缩短学术上受尊敬的学生和有学习障碍的学生之间的差距。

3.3 利用错题集作为学生个性化学习的有效教材

错题集不仅可以反映出学生显性的学习状况，还包括内隐的学习态度和学习动机。因此，建立了错题集，可以帮助学生了解自己的错误轨迹，吸取教训并为今后巩固相关知识提供依据。具体的方法是我们需要学习者错误总汇的错题集变成凸显自己知识不足的经典资料，帮助学生分析错因，纠正错误，不只知其然，还知其所以然，通过错题集来提高数学知识水平和能力。然后，错题集建立好以后，我们要注意周期性，做到经常阅读，定期翻看，以充分发挥错题集的作用。另外，错题集必须成为师生之间的沟通的资料，这是一种交流个人观点，相互学习，相互激励的教学形式。

4.结语

小学数学教学是一个长期而艰巨的过程。要让学生在方法中把握，从错题中提升，在大量的练习和相应的检测中不断的自我诊断和自我成长。在许多情况下，错题集是对学习情况的的检测和反馈，这样不仅可以促进教学内容的实施，还可以提高学生的自学能力。在教学过程中，应根据学生的具体情况，进行错题整理任务的布置和检查，让错题集真正为教学工作服务。

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