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促家长发展的浸润式教育模式的策略

作者:柳海琼 字数:2077  点击:

摘要:家校形成合力是学校教育的基石,2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》的基本原则提出学校、家庭、社会增强育人责任意识,提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度,形成学校、家庭、社会协调一致的育人舍力。一年多来,笔者尝试实践促家长发展的浸润式教育模式的策略探究,采用家长“三亲”策略,即亲眼所见、亲身经历和亲自上场,下面展开具体阐述。

关键词:家长发展;浸润式教育模式策略

中图分类号:G441 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0099-01

1.浸润式教育的特点

浸润式教育强调三点:情境创设、学习者的参与和实践共同体。

(1)情境创设。情境创设包括物质、文化和人际三方面。就学校而言,情境创设就是学校提供真实的校园环境。其中,物质即教学建筑、学生活动场所等,文化即校园文化,学风校风等,人际即教师与学生、家长与教师的关系等。

(2)学习者的参与被视为浸润式教学的关键。学习者不是旁观者、观察者,而是切实的参与者,是真实的实践体验主体。就家长学校而言,家长被赋予“合法参与”的身份,即获得参与学校各类活动的资格和权利,参与并融入到学校实践中,逐步承担校园的“部分”工作和责任(教师、校园管理者等),并逐渐通过利用学校所提供的各类资源进行学习。

(3)实践共同体是实践学习发生的场域,他们具有同一共同关注点,通过相互作用实现知识的增长,提高家长参与教育活动的积极性,实现家校之间的合力联动,共同做好孩子的教育工作。

2.促家长发展的浸润式模式策略

在家校合作中,如何让家长真正参与其中?笔者尝试促家长发展的浸润式教育模式,在家长学校方面采用让家长“三亲”策略,即亲眼所见、亲身经历和亲自上场来阐述。

2.1亲眼所见

诸多教育专家指出:作为学校,要提高家长对学校的信任指数,应该让家长深入了解孩子在学校的学习和生活情况。

学校与家长应在“育人为本”上形成共识,让家长参与到学校教育中来,让他们真正体会到家校共育的重要性。

上个学期,学校隆重地举办了一次家长开放日活动,以习惯培养为主题,包括“大课间观摩”、“课堂教学观摩”、“互动交流”等四个环节。“大课间观摩”环节中,同学们的广播操、拉丁操、跳绳和踢毽子的练习,向家长们展示了体质锻炼的成果,让家长看到了孩子在学校老师的带领下,安全、有序地活动,促进健康成长。家长们直夸孩子们像训练有术的小战士。

本次家长开放日活动是家长、老师、学校间的一次亲密接触,不仅让家长们了解到孩子在学校的表现,同时也增进了“家校”之间的沟通力度,拉近了学校与家长的距离,为家校同步教育奠定了良好的基础1

2.2亲身经历

(1)正确定位,家长转变角色服务学校

当学校满足了家长的合理要求时,家长合作的愿望和热情会更高,态度也会更积极,而我们学校的“家长志愿者”正是给了家长这样一个平台,激发他们参与学校教育的兴趣与热情。所谓“家长志愿者”,就是指利用业余时间,不计任何报酬地参与学校服务的学生家长。在学校教育教学管理的方方面面,家长们转变角色,由一个“旁观者”转变为一个“参与者”,履行职责,发挥作用。

(2)有序组织,家长履行职责展现才能

家长的文化素养、知识技能结构各不相同,要最大化地用好家长资源,发挥家长的智慧和才能,就必须建立比较完善的组织管理制度。

①建立家长义工档案

学校在每学年开学一个月内,开展家长义工的招募登记活动,下发征询表,征求新生家长意愿。学校家委会把自愿参与家长义工队伍的家长分类统计存档,根据不同的工作内容落实相应的家长来参与。通过家长委员会的讨论,制定家长义工的章程,明确家长义工的职责。

②提供家长工作平台

学校与家委会根据学校工作制订家长义工工作计划,为具有不同特长和能力、拥有不同空余时间段的家长提供工作平台,展示家长的风采。

③评选优秀家长志愿者

为了表彰家长义工对学校的贡献,也为了鼓励家长参加义工的热情,学校每学期都会评选优秀家长志愿者,于每年“六一”表彰一批优秀家长和优秀家长志愿者。

2.3亲自上场

在当代社会,学校无法成为文化传递的垄断者,学校需要家长共同参与到学校教育中来。而且,家庭教育与学校教育的最终目的都是为了促进学生的健康成长。

(1)挖掘家长资源

家长群体便是一个宝贵的学习资源。学生的发展状况是关涉家长切身利益的大事,家长作为学校课程的重要利益关系人,有权利通过深入参与学校课程的建设与管理进行自身的利益表达。最终,双方改善在教育方面认知狭隘性的问题,实现相互促进的良性循环。

(2)巧用家长资源

一年来,已有300多位家长愉快地走进学校当义工。他们共听课130余节,为学生送各类用品363件,护送学生看电影和参与学生体检80多人次。

(3)激发家长热情

心理学原理表明,家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当学校满足了家长的合理要求时,家长合作的愿望和热情会更高,态度也会更积极,而“家长浸润模式”正是给了家长这样一个平台,激发他们参与学校教育的兴趣与热情。


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