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小学数学教学中学生有效思考习惯培养的探索

作者:陈严利 字数:2365  点击:

摘要:如今随着我国经济的不断发展,人们对于教育的要求也是越来越高了。尤其是在小学数学教学中学生有效思考习惯培养这一方面。很多的教师都觉得培养学生有效的思考习惯应当从小抓起,小学数学教学是锻炼孩子思维,培养思考能力的重要平台。因此需要极度重视在小学数学教学中培养学生的有效思考能力。本文就以小学数学教学中学生有效思考习惯培养的探索这个问题而展开了探讨。

关键词:小学数学教学;思考习惯;培养

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0091-01

良好的习惯会使人受益终生,因此从小培养孩子有效的思考习惯是极为重要的。而小学数学教学是一门与学生们实际生活联系比较密切的学科。因此在小学数学教学过程中,教师们一定要注重培养学生们的思维能力,同时也要不断创新教学模式,提高教学的有效性,激发学生们学习数学的兴趣,以此来培养学生们有效思考习惯的能力。

1.转变传统教学观念,建立民主平等的新型师生关系

在小学数学教学的过程中,很多的教师都是采用传统的教学模式。在课堂上都是以教师为主体,而学生只能被动的接受老师所讲授的内容,长期这样下来,会使得学生们觉得数学课堂是枯燥无味的,在这种教学模式的影响下也不利于学生有效思考习惯培养。因此在开展小学数学教学活动的过程中,首先要大力改革师生关系,建立师生平等的关系,这样的话可以构建一个和谐的课堂,让每一个学生都参与到课堂互动中来。建立师生平等的关系,可以使课堂氛围活跃起来,同时也可以使学生们发表自己的看法。教师也要不断创新教学方法,丰富课堂教学内容。比如在讲到长方体与正方体这一节时,教师可以通过多媒体的形式来给学生们展示一些片段,或是找一些实物让学生们观察,这样的话可以激发学生们学习数学的兴趣,在课堂上教师也要不断的引导学生们,并且要不断的向他们提出问题,帮助学生们独立自主的进行思考。在这种教学模式的影响下可以培养学生们有效思考习惯的能力。

2.创设生动的教学情境。激活学生思考意识

传统“满堂灌”“填鸭式”的教学方式往往将学生置于被动位置,使他们从小以教师传授的知识为主,长此以往,学生思考习惯的培养很难实现。而如今在新课程的改革下,对于小学数学教学也是提出了一系列的要求。小学数学教师应当学会创设生动的教学情景,让学生从被动走向主动,在教师的引导下与所创设的情景的刺激下激活学生的思考意识,以此来培养学生有效思考习惯的良好开端。在这种教学模式的影响下可以丰富课堂教学内容,让学生们从枯燥单一的数学知识中走向生动真实的环境,以此来获得知识。比如教师在讲授《认识物体与图形》这一章时,单纯地灌输长方体、正方体的概念显然是低效的,简单在黑板上呈现图形也不利于学生的思考,因此,教师可以自带一些相关实物,如,魔方、铅笔盒、足球,让学生进行现场分类。学生们在现场分类的过程中可以培养自己有效思考的能力,同时他们也可以更好的观察长方体与正方体的形状,然后对它们进行区分。这种情景创设下能够刺激学生去观察,在观察中主动思考,从而获得对知识的感性认知。

3.开展小组合作。在讨论交流中开拓思考空间

合作的力量是无穷的,这种学习方式至今还未被广泛运用于小学课堂教学中。由于个体身心发展具备阶段性特征,处于同样年龄阶段的学生都具备一些共同的思维特征。因此在开展小学数学教学的过程中,教师可以给学生们分组,让他们以小组合作的情况来完成教师所提出的问题。学生们在小组讨论的过程中,也可以不断的提高自己的思维能力。之后让他们在小组中派出一个代表上台给同学们进行讲解,这样的话也可以不断锻炼学生们的胆量。小组合作是一种开放式的学习方式,在这种学习模式的影响下可以开拓学生们的思考空间。比如教师在给学生们讲解《简单的统计》这一章时,教师可以让小组合作统计一种生活现象,例如家庭使用电脑的品牌种类或者家庭收人等等,然后让学生们做各种统计图,并且分析每种统计图的优点以及缺点,然后让他们说出自己的观点。学生们在小组合作的过程中,可以分享自己的见解,久而久之学生们的思考空间也会得到进一步的拓展。因此在小学数学教学的过程中,开展小组合作对于培养学生们有效思考习惯能力是非常重要的。

4.组织实践活动。让学生在动手操作中培养思考习惯

实践出真知,在实践中学生有机会进行动手操作,从而发现问题、提出疑问并尝试解答,这个过程能够高效率地培养学生的思考习惯。在传统的教学模式中,学生们缺乏实践机会,动手操作能力不足,因而导致学生们无法提高自己的思考能力。因此在如今的教学模式中,教师要不断创新自己的教学模式,将小学数学与学生们的实际生活联系起来,并且还要重视组织实践活动,让学生们自己动手去获得知识,这样的话可以有效培养学生们有效思考的习惯。比如教师在讲授《认识人民币》时,教师可以在课堂现场展示人民币,先让学生对人民币有一个整体认知,然后可以举行换钱活动与购物活动,让学生用不同面值的人民币去选购不同的物品,这样的话可以让学生们思考怎样合理的运用不同面值的人民币。学生们在活动的过程,可以不断的提高自己的思维能力,同时也可以培养学生们良好的思考习惯,让他们在一个轻松活跃的氛围中学到知识。

5.结语

在如今新课标的改革下,对于小学数学教学也是提出了很高的要求,培养学生良好思考习惯已经成为了一个很重要的课题。因此教师要不断创新教学模式,对自己的教学方法做出改革。比如教师可以建立平等的师生关系,增加师生互动,让学生们以小组的形式来讨论问题等等。以此来激发学生们学习数学的兴趣,开拓学生的思考空间,同时教师也要组织实践活动,让学生们在实践活动的过程中学到知识并且掌握知识。久而久之,不仅可以提高课堂的效率,同时也可以培养学生们的有效思考能力。


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