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小学语文多媒体教学实践思考

作者:周美英 字数:2332  点击:

摘要:我国进入新时期、新阶段之后,各个领域都在积极的寻找改革措施,以顺应时代发展的潮流趋势,实现从质变到量变的发展。教育领域同样如此,教育事业也逐渐摆脱以往的单纯授课,向着现代化的方向前进。在教育领域发展过程之中,许多地区的小学学校开始在语文教学课堂上引入多媒体进行教学,并且该种教学方式正在逐渐地进行应用普及。而根据实际的应用调查,多媒体技术凭借其直观、有效的表达性,一经应用便受到了小学学生的热爱,语文学习的积极性也有所提高。因此,本文从多媒体的教学的概念出发,探究其在语文课堂上的实践应用及反思,仅供参考。

关键词:小学语文;多媒体教学;实践思考

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0088-01

引言:在小学校园之中,语文教师要想提高课堂效率就必然要从学生的角度出发,运用先进的教学手段来提高课堂效率,这是语文教师在教学过程中所必然要思考的一个问题。通过对语文课堂的实践研究,我们不难发展多媒体教学技术的应用能够有效的改变现阶段的语文课堂学习现状。多媒体教学技术具体是指在教学过程中依据教材内容及教学目标结合现代多媒体设备,进行教学方案的设计,在原有传统教学模式的基础上实现教学体制的变革。通过多媒体教学独特的技术特点,充分发挥其教学功能以实现高效语文课堂的建立。

1.多媒体教学技术应用的优点

多媒体技术应用到教育领域具体是通过计算机技术对一些文字、视频、影音进行处理,将大量的教学信息进行有机整合并通过多媒体投放出来。多媒体教学技术借助其技术本身的灵活性、多面性、立体化的特点,吸引力诸多小学生,该技术的应用也使得学生的想象力及创造力得到有效的锻炼。每个学生都能借助多媒体教学参与到课堂氛围之中,在对学生进行知识传授的同时也能够实现对学生全面素质的培养。

教师在借助多媒体进行语文教学的优点主要可以从以下几个方面来探究:(1)多媒体教学技术的应用能够使传统教学模式下的一些抽象、立体的情景、内容得以丰富的展现。语文是一门语言类型的学科,其学习需要借助丰富的想象构造出相应的画面,但由于传统教学观念的束缚使得这种想象力无法得到充分的锻炼。但多媒体技术应用之后,这些都能够借助计算机屏幕在课堂上统一的展现出来,加深学生对其的理解,丰富学生的想象空间。(2)多媒体教学技术的背后是整个信息化的网络,在这个信息化网络之中充满着各式各样的信息,教师通过对这些信息进行筛选,选择符合该阶段学生的内容进行教学,极大的补充了课堂之上的信息量。(3)多媒体技术所应用的教学课件是由教师根据实际的教学情况独立设计而完成,在设计过程中整个语文教学组的教师的智慧都可以实现有效的集中。通过集体的力量打造出优质的多媒体课程,使得整个教学体制变得更具有规范性。且多媒体技术的应用也能够减少教师使用板书教学的劳累,可以将更多的时间及精力运用到课堂的内容的组织及涉及上。

2.小学语文课堂上引入多媒体教学的实践及反思

2.1通过多媒体技术使得教材内容更直观、形象

语文课程的学习更多的是对教材内容的理解及体悟,小学教材中的内容虽然学习难度较低,是经过我国教育机构通过不断的筛选最终纳入教材的。但这些内容是作者是自身的实际情景中,根据自己的所思所得而写出的文章,这些文章作者对事物的一种观点及理解。小学生对这些内容的学习便是通过对文章的理解对作者当时的情景和想法进行重新理解。教材内容是抒发作者情感的体现,教材内容虽然并非是虚假的,但也有一些虚构的成分。小学生与作者对待事物的态度及角度都是不同的,学生很难通过自己的理解感受到作者的情感变化。在传统教学过程中,教师要想抒发作者的情感只能通过自身的语言及动作,这种教学模式对接收能力和理解能力较低的小学生而言所起到的效果很低。而借助多媒体技术能够将一些复杂的场景、画面通过计算机屏幕投射出来,让学生有着身临其境的感觉,对教材内容的中心思想的把握程度也更高。

2.2通过多媒体技术开展古代诗词鉴赏

中华民族传承千年,在这千年的历史长河出,无数圣贤创作了一首又一首的诗词,这是中华民族的瑰宝,散发着属于中华民族的传统魅力。小学语文之中,也出现了许多优秀诗词,但对于这些诗词的学生却被学生认为是语文学习过程中最难的一个环节。传统教学模式下,教师只能通过自身的语文专业素养对诗词进行朗读,对诗词中所蕴含的意义进行讲解。这种教学模式放置到当下时代显然已经不再适用,已经无法满足当下人才教育的需求。而多媒体技术的应用便能够很好地将解决了这一问题,教师可以根据诗词之中的内容在网络上选取相应的图片、文字、食品,将诗词之中的故事情节通过多媒体展现出来,以视觉和听觉刺激学生的各个感官,逐步提升学生小学生的诗词鉴赏能力。

2.3正确把握多媒体技术应用的特点,避免进行盲目教学

多媒体技术的背后是整个互联网,这其中可以利用的教学资源多种多样,教师在应用之时也需要准确的把握好多媒体技术的特点,结合教材内容做好课前的课件准备。教师要尽可能的选取适合小学生的教学资源进行科学、合理的设计,要将学生语文学习过程中的重点、难点内容进行深度剖析,要避免过于依赖多媒体教学而随意使用课件教学。其次,教师在对其进行设计之时也要注重课件的时间、内容规律的变化等等,避免时间过长或过短而对学生造成影响,阻碍正常的内容教学。

3.结语

小学语文教学过程中,多媒体技术的应用已经成为教师不可忽视的重要教学方式。教师要想充分发挥多媒体教学的优势,就要从实际的教学情景出发,严格的控制好多媒体技术使用的频率,实现对多媒体技术科学、合理的规划及使用,让小学语文课堂的整体教学质量获得进一步的提升。


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