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微课在小学美术教学中的应用

作者:李娜 字数:2342  点击:

摘要:微课属于信息时代的新生产物,借助于微课这一现代化教学模式能够让小学美术课堂教学效率得以有效提升,同时还能够提高课堂教学的交互性,受到了诸多教师的青睐。本文结合实际教学,分析了微课在小学美术教学中的应用优势,并探讨了如何将其科学地应用于实际教学中。

关键词:微课;小学美术;应用

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)08-0077-01

1.微课教学的优势

1.1 节省教学时间

教学短视频作为微课的核心教学方法。根据中小学教学的教学规律,“微课”视频的长度一般控制在5一8分钟,最长不宜超过10分钟。因此,和传统的40分钟的一节课的大课相比,微课可以更加节省教学时间,且教学质量较高。

1.2 知识点精炼,学生容易接受

和以往较宽泛的传统教学课堂相比,“微课”讲述的知识点较为精炼,主题突出,更适合学生学习,且学生也更容易接受,容易让学生记忆,大大提高教学质量。

1.3 教学主题突出,易于传播

微课的教学内容具体、主题突出,容易表达、研究成果容易转化,因此,且突出的主题,加上其简单的时间,容易通过现有的微信,微博传播。

1.4 微课的教学资源容量较小

相比较传统的教学视频,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

1.5 学生学习兴趣高,针对性强

在短时间内,开展知识点的教学,针对性强,学生能够短时间的强化记忆,并且教学能够及时听到学生对自己教学行为的评价,并且获得反馈信息。和传统的课堂相比,这种教学课堂,学生的学习性却更高,教学的质量也更高。

2.微课在小学美术课堂教学中的应用

2.1 活化课堂教学,帮助学生理解

美术课堂教学中的一些知识点内容离学生的实际生活较远,学生在理解方面会有一定的困难,但通过微课形式可以有效的解决这些问题。例如,《恐龙世界》课例,倘若学生对于恐龙的种类、特征、习性和生活环境等方面没有了解,那么对于这方面的教学与学习将产生一定的障碍。教师如果想要通过讲解将这些知识阐述清楚会浪费较多时间,并且教学效果不一定理想。而通过微课则很容易解决这方面的问题,在网络之中也很容易找到有关恐龙的纪录片,将其挑选并制成课堂所需的学习资料,能够让学生更为直观地了解到相关的知识,帮助学生理解,同时此种方式的教学,有效的活化了课题教学,对于提升整体的课堂教学效果具有重要意义。

另外,教师在美术课堂之中常常要示范一些绘画的技术技巧以及制作过程,利用微课技术能够将这些细节展示的更为清晰明了,更容易让学生理解,如《自制颜料》课例,要求学生在生活周围寻找能制造颜料的植物及其种子(黑豆、桅子、菜籽等)、矿石、泥土等材料,通过捣、磨、筛、挤压等方法提取颜色。运用一个几分钟的微课就可以把颜色的提取和颜料的制作过程演示得非常到位。

2.2 促进课堂知识与生活实践知识的整合

通过微课可以为课堂创设相应的教学情境,丰富课堂教学内容,利用微课可以诱发学生的绘画创作灵感,打开封闭的课堂,将课外中的场景引入到课堂之中,为学生营造栩栩如生的教学环境,让学生融入到其中去体验感受。例如,《祖国在我心中》课例,主要是激发学生热爱祖国的思想感情,围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。课堂伊始,通过多媒体播放升旗仪式情景,将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中,并和学生一起交流收集的关于国旗、国微、国歌的知识,让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。教师借助Premiere对相关知识进行剪辑编排,再结合配音,将相关的内容融合到微课视频当中,让学生做到仿佛身临其境,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所学知识。

2.3 微课能引导学生自主探究学习

微课作为容量较少的流媒体,具有着广泛性和普遍性的特点,不仅能通过电脑进行播放,同时可以通过现行的手机、平板灯移动设备播放,十分方便,也正是如此,微课极大限度地成为了打造开放课堂教学的重要途径,小学美术亦应该做到这一点,将课堂还给学生,让一些年龄稍大的小学生可以通过微课的辅助独立的完成一些小学美术课堂教学,无论是课余还是在家中都可以完成某些美术学习任务。教师则仅仅需要用心制作好微课,将其放在论坛、校园网等平台之上。例如,《彩墨游戏》等课例,主要是让学生了解中国画的一些简单的技法,并在游戏中感受国画的笔墨趣味,打破中国画传统的表现形式,在游戏中让儿童的天性得以充分的展现。而对于这方面的知识学生在短暂的课堂之中学习起来较难掌握,需要自己在课外不断反复训练才行,因此,在这方面教学时我们可以将没骨法、点法、染法、勾勒法等技法的演示做成小微课,这样学生就可以随时模仿练习相应的技法,甚至家长在观看后都能根据微课中教师的讲解对自己的孩子进行提示性指导,学生同样能在反复训练中做到熟能生巧。

3.结语

在小学美术课堂教学中,合理的利用微课进行教学,能够很好的提高学生的学习兴趣,引导学生主动去学,自主去学,让学生对美术的教学更加的直观,进而有效的提升课堂教学效果。在微课的教学中,笔者根据自身教学经验,认为微课使教学过程情境化、形象化、趣味化,对于小学美术的教学,有着独特的作用,能够大大提高小学美术课堂的教学质量。

参考文献:

[1]郭维莹.探究微课如何应用到小学美术教学中[J].新课程(小学),2016,01:237.

[2]王松江.美术学科微课教学资源开发策略[J].现代中小学教育,2014(3).


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