版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

落实小学阅读课的有效性

作者:王启珍 字数:2590  点击:

摘要:为了增强小学生的语文素质,必须充分落实阅读课程有效性教学理念,实现学生综合语文素质的可持续性发展,实现传统阅读教学方法与有效性教学方法的结合,切实增强学生的语文素质,实现学生语文素质的全面性发展。

关键词:小学语文教学;阅读课程教学;有效性策略

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)02-0059-01

1.小学语文阅读教学中的问题

1.1传统教学理念的落后性

为了提高学生的语文阅读水平,教师必须就阅读教学内容展开设计及优化,给灌输给学生更多的语文知识。但在实践教学中,语文阅读教学内容比较繁杂,教学内容很多,但缺乏关键点,很多课程都是填鸭式教育课程,不能根据学生的语文接受能力展开教学,难以解决学生语文教材学习过程中的问题,不能明确教学重难点问题,忽略了教材的重难点内容。

1.2阅读练习活动的缺乏

在语文阅读教学实践中,其缺乏有效性的基本练习活动,教师往往把重点放在教材内容的理解教学方面,而忽略学生语文基本功的培养,不能展开语言文字的有效性练习及教学,缺乏有效性的基本练习活动,导致学生对教材理解的片面性,难以实现小学生语文阅读素质的培养。

1.3学习主体性问题

在语文教学改革中,学生的主体教学地位不断提升,但依旧有很多教师不能充分重视学生的教学主体地位,不能留给学生更多的时间及精力学习相关的语文知识,不能实现学生阅读自主性的培养,由于缺乏有效性的教学引导方案,学生的阅读素质得不到有效性的提升。

2.小学语文阅读教学的意义

为了培养学生良好的小学语文素质,教师必须明确语文阅读教学的意义,在这个过程中,减轻学生的学习负担,让学生意识到全方位发展的必要性。小学语文阅读教学的开展,明确了现阶段语文教育改革的目标,有利于提高教师对语文新课程教学的理解,能够有效性提高语文教学实践的效率,有利于学生抓住课堂40分钟,提高语文课程的有效性,能够有效提高学生的语文知识应用素质,切实提高语文教育实践的素质及能力。

3.小学语文阅读教学策略

3.1单元导读模块的设计与优化

在小学语文阅读教学实践中,教师必须就教材知识内容展开分析,围绕阅读专题进行教材内容的设计,设计教材的导语,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。在教材知识教学中,要简明扼要的点出阅读活动的主题,围绕这一主题展开教学设计,避免教材内容设计的繁琐性,提高语文阅读水平。教师应做好教学备课工作,就导读导向展开分析,根据导读状况有目标性、针对性的展开训练,让学生有目的的展开学习训练,培养学生良好的阅读导读习惯,切实提高学生的语文课程阅读素质。明确课程教学的目标,实现单元课程教学体系的整合。

3.2趣味性教学情景的创设

兴趣是学生最好的老师,学生阅读兴趣的培养是提高小学阅读课有效性的关键。在这个过程中,引导学生展开主动性的学习,尊重学生的个体阅读意识,引导学生展开自主性阅读,要深入贯彻以学生为本的教学理念,营造民主和谐的阅读环境。在这个过程中,教师必须端正自己的言行举止,与学生积极展开交流、互动及探究,教师要充分尊重学生、信任学生及理解学生,让学生乐意阅读。比如在望庐山瀑布教学中,教师可以通过多媒体播放轻音乐,利用幻灯片展示庐山瀑布的优美景象,引导学生进入诗情画意的阅读意境,激发学生的阅读兴趣及热情,培养学生阅读的兴趣及新鲜感。

3.3自主性阅读探究教学方法

为了提高学生的阅读思维素质,教师必须鼓励学生自主展开探究,提高学生的语文阅读素质,鼓励学生大胆的展开思考及探究,实现学生阅读思维的培养及激发,引导学生主动的思考及学习,真正的读懂文章,读活文章,解决学生的疑难问题。在自主性阅读活动的指导中,教师必须提出一般性的问题,让学生逐步了解教材内容,提出探究性的问题,以激发学生的探究欲望及热情,锻炼学生的思维能力,实现学生阅读创新能力的培养。通过一系列阅读问题的提出,让学生逐步理解课文的内容,引导学生展开合作性学习及探究,切实提高学生的阅读兴趣。

为了实现学生阅读思维的有效性培养,教师必须进行思维活动的创新性发展,完善阅读教学实践活动,引导学生展开主动性的探究,大胆学习、大胆思考,创设民主、宽松的阅读环境,激发学生的阅读兴趣。在这个过程中,应精心设计问题,引导学生学习敢于质疑的精神。比如在山行知识点教学中,教师要引导学生品位作者的心情,让学生就感受及体会各抒己见,切实提高学生的阅读能力及素质。

3.4养成自主性的阅读及思考习惯

授人以鱼不如授人以渔,在阅读教学实践中,教师要培养学生掌握自主性阅读的方法。完善分布阅读方法,培养学生良好的读数习惯,引导学生学习正确的朗读,感悟文章作者的思想情感。明确现阶段小学语文课程教学的任务,尊重学生学习的个人感受,提高学生对相应语文知识点的理解。完善读书教学策略,引导学生正确阅读的习惯,要让学生读出真情实感,要让学生去表达自己的独特感受,层层深入的引导学生展开读数,实现师生间的心灵交流及互动。

要培养学生敢于质疑的精神,引导学生展开多元化的阅读,要围绕一系列的阅读问题展开分析,鼓励学生就文本内容展开多角度的质疑及分析。比如在将相和知识点教学中,教师要设计问题思考点,蔺相如与和氏璧一起撞柱子,是为什么呢?绳池会上,赵国与秦国的胜负情况是怎样的?廉颇负荆请罪,他真的有罪吗?通过一系列的阅读问题,激发学生的阅读思维。

在阅读活动中,要培养学生求同存异的思维,实现学生阅读创新意识的培养,让学生就优美段落展开反复性的阅读,体味文章的精神情感及内涵。教师要开拓学生的阅读思维空间,鼓励学生积极展开想象及思考,实现学生思维理念的创新性发展。在有效性阅读活动中,学生想象力的培养是非常必要的,一千个读者,有一千个哈姆雷特,在语文阅读实践中,教师要拓展学生的思维空间,实现学生思维想象力的发展,切实培养学生的发展创造性思维,让学生参与到积极性的情感活动中,提高学生对相关知识内容的理解及体验,让学生就相关阅读知识展开感悟及理解,提高语文阅读活动的有效性。

4.结语

为了适应现阶段小学语文阅读教学工作的要求,必须尊重学生的阅读主体地位,实现学生阅读素质的有效性培养,这需要深入贯彻现阶段的小学语文阅读有效性教学方法,提高学生的语文素质,引导学生学会正确的阅读学习方法。


我对语文阅读教学的探讨与思考
浅谈怎样调动小学生学习英语的积极性
民办高校图书馆开展阅读疗法之构想
论小学语文教学如何科学合理运用多媒体课件的策略
浅谈小学生数学创造性思维的培养
高校小学期教学改革现状及发展研究
浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性
浅谈高中英语人物传记类阅读教学策略
图书阅读与教科书学习相结合对提高学生综合能力的作用
浅析小学趣味体育活动开展的问题与对策
如何培养小学生阅读能力
小学语文课改教学
如何提高小学美术课堂教学的艺术
谈小学作文教学
小学数学生活化的实践研究

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

万方网查重 网站地图