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多媒体在小学英语教学中的应用研究

作者:吴敏 字数:2421  点击:

摘要:伴随着信息技术的高速发展,多媒体也在教育教学中得到了广泛性的应用,并取得了较好的应用效果。至此,身为一名小学教师,在开展英语教学的过程中,为了促使高效课堂的构建,也可以将多媒体巧妙地应用其中,增强教学的生动性、创新性、实效性等,将学科价值发挥到最大。基于此,本文将以此为话题,探究了其的应用路径,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词:多媒体;小学英语;应用研究

中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)07-0013-01

前言:针对于多媒体这一辅助技术而言,其往往集文字、图像、影像、声音为一体,其在课堂教学中的应用,将会使学生的学习体验大大深化,将学科价值全方位地展现出来。至此,小学教师在开展英语教学的过程中,也应深化自身的认知,对该手段加以应用等,为教学活动的有序开展保驾护航。由此可见,在现阶段,对其的实践应用进行研究,是至关重要的。

1.多媒体在小学英语教学中的应用价值

1.1 有助于新课程的导入

由于英语知识具有着较强的抽象性,其与汉语相比较,无论是在结构,还是语法上都有着较大的不同,这使得小学生在开展英语学习的过程中,经常性的遇到各种各样的问题,难以使最终的学习效果达到预期。而在实践教学中,借助于多媒体的应用,就可以使这一难题得以解决,利用其的生动性、趣味性等,进行新课程的导入,进一步地深化学生的理解程度,使其的学习效果事半功倍。

1.2 有助于有效教学的实蟍[2]

在目前的教育形势下,有效教学的实现,已经成为每一位教师所研究的课题。而小学教师在开展英语教学的过程中,将多媒体这一技术巧妙地应用其中,就将有助于该目标的落实,使教学变得更加生动、更加灵活,促使每位学生都在课堂中学有所得、有所收获,将英语学科的价值、效用、作用等一一展现出来。

2.多媒体在小学英语教学中的应用路径

2.1 利用多媒体,巧妙设计课件

在小学阶段的英语教学中,教学对象往往是学生这一群体,至此,教师在利用多媒体,设计教学课件的过程中,也应认知到这一点,结合学生的学情,来增强设计的合理性、科学性等,将多媒体的价值发挥到最大。在制作课件时,教师也应秉持着一个难度适中的原则,应与学生的学习状态、情况等相吻合,便于其的接受,使教学效果达到预期。

例如,课件内容不应过难,否则的话就会打击到学生的学习自信,也会降低其的学习体验,使最终的学习效果很难达到预期;假如课件内容过于简单的话,就难以将课程的重难点突显出来,使学生的学习动力、学习能力很难得到提升,使得英语教学失去其的意义。至此,在这其中,教师一定要发挥好自身的作用,将多媒体的功能最大化地开发出来,为教学活动的顺利开展保驾护航。

譬如,在讲解“At the zoo.”一课的过程中,教师就可以结合学生现有的学习水平,借助于多媒体,将单词与动物图片一一对应,以此来符合其的直观思维,使其在获取知识的过程中更轻松、更容易。在这样的制作模式下,可以集中学生的专注力,使其在课堂上收获更多。

2.2 利用多媒体,实现灵活教学

虽然多媒体的应用,可以在课堂教学中为学生带来诸多的便利,但其也是利弊共存的[3]。至此,在实践教学中,教师一定要做到适度,不应过度依赖等,以此来增强教学的创新性、灵活性,使有效教学得以实现。另外,在此过程中,教师也应切记,切不可脱离教材内容,将多媒体的作用展现出来,使教学效果达到最佳。

例如,在讲解《Ways to go to school.》一课的过程中,教师就可以巧妙地借助于多媒体,来辅助教学活动的开展,促使教学目标的落实。比如“教师可以利用多媒体,在屏幕中为学生展现几种去学校的方式,如,on food,bus,taxi、subway等,让学生结合自己的实际情况,来进行阐述,以此来达到一个激趣的效果,使教学效果达到最佳。”在这样的教学模式下,可以增强学生学习形式的多样性,使其对英语学习产生学习动力等,为高效课堂的构建而助力。

2.3 利用多媒体,强化口语能力

英语教学最终的开展目的,就是促使学生达到一个学以致用的效果,使其在日常生活中,能够不分国家、地域的限制,运用英语来与他人正常交流,将学科价值展现出来。至此,在小学阶段的英语教学中,教师有目的、有意识地强化学生的口语能力,也是至关重要的。因此,在实践教学中,教师就可以充分地发挥出自身的效用,巧妙地利用好多媒体,来达到预期的培育目标,保障教学活动得以持续、稳定地开展下去。

例如,在讲解《My family.》一课的过程中,在课前,教师就可以向学生征求一张全家福,为后续教学的开展打下基础。而在课堂教学中,教师就可以将这些照片以幻灯片的形式一一地展现出来,并让每位学生,对应自己的照片,到讲台上来,尝试着用英语来介绍自己的家庭成员、家庭情况等,以在教师的帮助下,促使口语能力得以大大增强,将多媒体的价值展现出来。借助于这样的形式,来推动英语教学的开展,可以大大增强教学的灵活性、多变性、生动性等,使学生的学习体验得以深化,促使其英语能力的发展,可谓是一举数得。

3.结语

综上所述,小学教师在开展英语教学的过程中,将多媒体这一技术巧妙地应用其中,是至关重要的。在此模式下,不仅可以促使有效教学的实现,对于学生学习体验、学习效果的提升,也有着较大的价值。但是,在实际应用时,教师也应强化自身的认知,做到趋利避害等,只有这样才能展现多媒体的应用价值,使教育教学得以更高层次的发展下去。

参考文献:

[1]吴静丹.交互式电子白板在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师,2017,17(24):85-92.

[2]丁清玲.小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析[J].学周刊,2018(02):32-33.

[3]朱引兄.探究情境教学的小学英语教学实践[J].学周刊,2018(02):99-100.


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