摘要：伴随着信息技术的高速发展，多媒体也在教育教学中得到了广泛性的应用，并取得了较好的应用效果。至此，身为一名小学教师，在开展英语教学的过程中，为了促使高效课堂的构建，也可以将多媒体巧妙地应用其中，增强教学的生动性、创新性、实效性等，将学科价值发挥到最大。基于此，本文将以此为话题，探究了其的应用路径，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：多媒体；小学英语；应用研究

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）07-0013-01

前言：针对于多媒体这一辅助技术而言，其往往集文字、图像、影像、声音为一体，其在课堂教学中的应用，将会使学生的学习体验大大深化，将学科价值全方位地展现出来。至此，小学教师在开展英语教学的过程中，也应深化自身的认知，对该手段加以应用等，为教学活动的有序开展保驾护航。由此可见，在现阶段，对其的实践应用进行研究，是至关重要的。

1.多媒体在小学英语教学中的应用价值

1.1 有助于新课程的导入

由于英语知识具有着较强的抽象性，其与汉语相比较，无论是在结构，还是语法上都有着较大的不同，这使得小学生在开展英语学习的过程中，经常性的遇到各种各样的问题，难以使最终的学习效果达到预期。而在实践教学中，借助于多媒体的应用，就可以使这一难题得以解决，利用其的生动性、趣味性等，进行新课程的导入，进一步地深化学生的理解程度，使其的学习效果事半功倍。

1.2 有助于有效教学的实蟍[2]

在目前的教育形势下，有效教学的实现，已经成为每一位教师所研究的课题。而小学教师在开展英语教学的过程中，将多媒体这一技术巧妙地应用其中，就将有助于该目标的落实，使教学变得更加生动、更加灵活，促使每位学生都在课堂中学有所得、有所收获，将英语学科的价值、效用、作用等一一展现出来。

2.多媒体在小学英语教学中的应用路径

2.1 利用多媒体，巧妙设计课件

在小学阶段的英语教学中，教学对象往往是学生这一群体，至此，教师在利用多媒体，设计教学课件的过程中，也应认知到这一点，结合学生的学情，来增强设计的合理性、科学性等，将多媒体的价值发挥到最大。在制作课件时，教师也应秉持着一个难度适中的原则，应与学生的学习状态、情况等相吻合，便于其的接受，使教学效果达到预期。

例如，课件内容不应过难，否则的话就会打击到学生的学习自信，也会降低其的学习体验，使最终的学习效果很难达到预期；假如课件内容过于简单的话，就难以将课程的重难点突显出来，使学生的学习动力、学习能力很难得到提升，使得英语教学失去其的意义。至此，在这其中，教师一定要发挥好自身的作用，将多媒体的功能最大化地开发出来，为教学活动的顺利开展保驾护航。

譬如，在讲解“At the zoo.”一课的过程中，教师就可以结合学生现有的学习水平，借助于多媒体，将单词与动物图片一一对应，以此来符合其的直观思维，使其在获取知识的过程中更轻松、更容易。在这样的制作模式下，可以集中学生的专注力，使其在课堂上收获更多。

2.2 利用多媒体，实现灵活教学

虽然多媒体的应用，可以在课堂教学中为学生带来诸多的便利，但其也是利弊共存的[3]。至此，在实践教学中，教师一定要做到适度，不应过度依赖等，以此来增强教学的创新性、灵活性，使有效教学得以实现。另外，在此过程中，教师也应切记，切不可脱离教材内容，将多媒体的作用展现出来，使教学效果达到最佳。

例如，在讲解《Ways to go to school.》一课的过程中，教师就可以巧妙地借助于多媒体，来辅助教学活动的开展，促使教学目标的落实。比如“教师可以利用多媒体，在屏幕中为学生展现几种去学校的方式，如，on food，bus，taxi、subway等，让学生结合自己的实际情况，来进行阐述，以此来达到一个激趣的效果，使教学效果达到最佳。”在这样的教学模式下，可以增强学生学习形式的多样性，使其对英语学习产生学习动力等，为高效课堂的构建而助力。

2.3 利用多媒体，强化口语能力

英语教学最终的开展目的，就是促使学生达到一个学以致用的效果，使其在日常生活中，能够不分国家、地域的限制，运用英语来与他人正常交流，将学科价值展现出来。至此，在小学阶段的英语教学中，教师有目的、有意识地强化学生的口语能力，也是至关重要的。因此，在实践教学中，教师就可以充分地发挥出自身的效用，巧妙地利用好多媒体，来达到预期的培育目标，保障教学活动得以持续、稳定地开展下去。

例如，在讲解《My family.》一课的过程中，在课前，教师就可以向学生征求一张全家福，为后续教学的开展打下基础。而在课堂教学中，教师就可以将这些照片以幻灯片的形式一一地展现出来，并让每位学生，对应自己的照片，到讲台上来，尝试着用英语来介绍自己的家庭成员、家庭情况等，以在教师的帮助下，促使口语能力得以大大增强，将多媒体的价值展现出来。借助于这样的形式，来推动英语教学的开展，可以大大增强教学的灵活性、多变性、生动性等，使学生的学习体验得以深化，促使其英语能力的发展，可谓是一举数得。

3.结语

综上所述，小学教师在开展英语教学的过程中，将多媒体这一技术巧妙地应用其中，是至关重要的。在此模式下，不仅可以促使有效教学的实现，对于学生学习体验、学习效果的提升，也有着较大的价值。但是，在实际应用时，教师也应强化自身的认知，做到趋利避害等，只有这样才能展现多媒体的应用价值，使教育教学得以更高层次的发展下去。

参考文献：

[1]吴静丹.交互式电子白板在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师，2017，17（24）：85-92.

[2]丁清玲.小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析[J].学周刊，2018（02）：32-33.

[3]朱引兄.探究情境教学的小学英语教学实践[J].学周刊，2018（02）：99-100.