摘要：在小学语文教学中，阅读教学是不可或缺的一个内容，通过阅读，学生得到知识的积累和拓展，同时又使学生与作者进行心灵上的对话，产生情感上的共鸣，获得的阅读感悟更加深刻。而阅读教学生活化是实现教学目标的重要途径，阅读与生活结合起来，利于提高学生的阅读能力、理解能力，利于提升学生的语文素养。

关键词：小学语文；阅读教学；生活化；实施路径

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0096-01

在小学语文阅读教学的过程中，为了最大程度的提高学生的阅读能力，就需要教师抓住学生的学习心理，开展有针对性的教学，而与生活巧妙、有机地结合在一起，充分挖掘出课文与生活之间的联系，在阅读中感悟生活，在生活中主动阅读，尽显语文阅读教学的魅力。

1.在阅读中融入生活体验

语文教材中的每一篇课文文质兼美、打动人心，都是源于作者对生活的观察、理解、感悟，因此，教师在进行阅读教学的过程中，应当重视课文、生活、学生三者之间的联系，将三者紧密结合，不仅能够提高孩子们的阅读兴趣，更重要的带领学生走进文章作者的生活，融入时代背景，帮助学生很好的理解、感受作者的思想情感，揣摩作者要表达的深意，获得情感体验，拉近教材与学生的距离，让语文教学真正回归到生活。很多写景、叙事、抒情的文章都可以采用这一策略，比如写景的文章可以让学生联系自己的生活经验谈一谈说一说，然后带着自己的体会去认真阅读课文内容，这样就将学生的生活感受与课文中的描写结合在一起，学生通过阅读深刻的体会到景美，感受到文章的语言美、情感美，这对学生语文素养的培养很重要。再如叙事的文章，很多与孩子们的生活息息相关，将课文内容和生活中的事情比较、分析，阅读体会会很深刻，在读了课文内容以后，学生可以说一说发生在自己和朋友之间的事情，很轻易地将学生带入课文的场景，继而体会朋友间的真挚感情，感受主人公的美好心灵，真正理解朋友的含义。

2.创设生活情境，让学生感受阅读的魅力

阅读教学一方面是帮助学生了解课文内容，另外一方面是要感知课文蕴含的情感，从中领悟作品深层次的含义，将学生带人广阔的生活文本与大自然中来，引发学生与作者情感上的共鸣，所以在阅读教学中，教师要善于设计生活情境，让学生轻松掌握课文主旨，随着作者语言文字的描写一步步深入感受所蕴含的情感。教师可以借助多媒体，激发阅读兴趣，挖掘课文深意，提高阅读理解能力。比如《风筝》一文的教学，体会童年的乐趣是课文的主旨，教师利用多媒体向学生呈现各种各样的风筝图片，唤起他们童年美好的回忆，借此引入文章的阅读理解，通过描写感受到做风筝、放风筝、找风筝时不同的心情，感受到课文中蕴含的乐趣，学完之后，教师还可以组织学生进行一次放风筝活动，除了给学生童年留下美好的回忆之外，还是一次小练笔的好机会。同时还可以把课堂延伸到课外，向学生推荐相关书籍让学生积极主动地进行阅读，不仅加深了课文的理解，更是拓宽了学生的知识面。如学完《地震中的父与子》后，我向学生推荐同类题材的文章，从一个个扣人心弦的故事中，从.句句朴实无华的文字中，去体会父母与儿女之间浓浓的爱，那难以割断的情怀。

3.在实践活动中进行阅读，体会阅读的乐趣

形式多样的阅读活动是小学语文阅读教学重要的手段和措施，在实践活动中进一步激发阅读兴趣，体会阅读带来的好处，不断提高学生的语文综合素养。在阅读教学中，教师要多给孩子们自我展示的机会。课前的说一说、读一读等小活动，虽然只是三言两语，却能够调动学生的热情，迅速使学生进入学习状态，课堂上引导学生参与到语文阅读教学中来，比如分角色表演，孩子们特别喜欢这种方式，学生们会根据课文的理解研究探讨通过语言、表情和肢体动作来展示人物的性格、思想特点，在表演时，他们各显神通，可以感受到他们真的喜欢上了上了语文，喜欢阅读。课后设计一些读书活动，比如读书推荐会，读过哪些书，获得了哪些知识，选择自己喜欢的一本书推荐给大家；比如故事大赛，通过讲故事锻炼和提高学生的各种能力；比如写出读书对自己的促进作用；比如诵读比赛，在朗诵中让学生感受作者的情怀；定期组织学生进行交流阅读的体验活动，使学生学会取长补短，提高自己弥补自己。这些活动方式推动了课堂教学，发挥了学生们的潜能，学生体会到了读书的乐趣，培养了学生自信心，调动起了学生读书的积极性、自觉性和主动性，在阅读中不断提高自己，让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀。

4.结语

阅读是师生心灵的栖息地，学生带着乐趣独立地、深入地去思考、品评文章，形成热爱生活、创造生活并享受生活的积极的学习态度，逐步形成良好的个性和健全的人格。在小学语文阅读教学中，教师要善于注重知识、生活与体验之间的有机融合，在生活中进行阅读，能让学生在兴趣的引导下接触到多领域的书籍，拓宽知识面，提升语文素养，让教师的阅读教学更加高效。

参考文献：

[1]杨倩.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的策略初探[J].考试周刊，2017（59）：67.

[2]刘四青.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的基本策略[J].考试周刊，2014（98）：48.

[3]张艳.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：160.