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试析小学数学教育中独立思考能力的培养

作者:林艳 字数:2385  点击:

摘要:小学数学的对孩子思考能力的早期培养,尤其在以后的思考能力的形成具有重要作用,小学数学能够对孩子思考起到最好的激发作用。如何让孩子在小学就能学习到独立思考的学习能力。孩子就能赢在学习的起跑线。本来根据小学数学教学的思考进行分析,为小学老师的教育方式以及孩子思考能力的培养方法提供良好的学习措施,目的是为了更好的培养小学生在数学学习中独立思考能力。从而得出更好的学习经验和老师数学教学的结论。

关键词:小学教育;数学教学,独立思考;能力培养

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)01-0095-01

数学学习具有很强的逻辑性,对于独立思考的培养方法首先就是要教学孩子看待事物的逻辑思维,小学生的思维方式还不够全面,对于各种问题的思考,首先就是要分清逻辑先后顺序。数学学科就能很好的满足这一条件。能够对学生的逻辑思维能力培养提供良好的学习方法。在实际的学习中,需要教师进行一步步的循循善诱。小学老师现在已经认识到了数学教育的重要性。对于学生独立思考能力的培养已经做的非常好,但还有很多方面值得改进,对学生进行有计划,有意识,有目的数学教学方式,充分开发数学学习的方法,对学生独立思考能力使用多重方法进行培养。对于平常的教学方式,进一步的进行补充和完善,改变以前填充式的教学方法,对学生的解题方法进行一步步的引导,通过学生的自己思考得出解题结果,更有利于学生独立思考能力的陪养。学生的数学成绩也能到很快提升,对学生数学学科以后得学习都是很有益的。

1.培养独立思考能力的意义

现在小学教学更加注重学生综合能力的培养,社会对小学教育的重要性也将更加重视。进一步扩大学生的思考空间,打破思维能力的局限性。学生的主动性个思维能力扩展,是现行小学教育的重要教学内容。启蒙教育的不断改革,目的就是为了提升小学生的创造性。学习能力的主要就是体现在学生的自助思考能力,小学内容都是学生对世界的认知没能力。对新鲜事物的认知,引起学生的思考,从而达到传授知识的过程,就是小学的教育目的。当学生面对未知事物时,往往都是充满好奇心,但仅仅有好奇心还不是对这个世界的探索,面对未知事物经过自己的思考,经过引路人的带领,学生独立思考的过程才是最宝贵的财富。学习的过程本就是一个未知知识的学习过程,通过学生独立的思考不断学习,对知识的不断渴求。尤其是数学学习的过程,通过对问题的分析,解决问题的思考过程。老师的教学仅仅是对解题的过程教授,但是问题的分析过程,为什么通过这样步骤解题,都是要通过学习独立自主思考才行。数学数学模型,替代法等数学学习方法,都是要通过学生的自主思考能力。对以后得数学学习都是必不可少的。数学学习就是要不断地增加对大脑学习能力的培养。通过自主思考对复杂问题进行有逻辑性的分析解决。使孩子从小养成乐于思考的学习习惯,对于学生的健康成长具有非常重要的意义。

2.小学独立思考能力的缺失

传统的教育方式,往往是老师对学生进行填充式教育,学生只需要进行老师所交知识的学习,学校和家庭只关注学生的数学成绩等。对于其他能力的培养,往往是从不注意,学生对于知识的理解,往往并不充足,只是机械的学习到了数学的解题方法。传统的教育方式,也为了学习的高效率。将提高成绩作为唯一目标,缺少对自主思考能力的培养开发,学生在这种学习氛围下,也无暇顾及对问题的思考,只关系自己对知识的记忆和答案的修改。对于知识的后期巩固,也是通过大量的做题来提升记忆力,这样对某些学生非常不适合,所以小学就有很多学生开始讨厌数学。对数学学习缺乏学习兴趣,未来学习很容易形成偏科的结果,没有从根源解决小学数学的教育问题。

3.小学生独立思考能力培养措施

3.1 发散性思维进行培养

数学问题的知识点其实并不多,但对于数学的各种问题多种多样,只通过做题,是永远做不完的,教师应该教会学生通过一个问题,解决一类问题。这就是发散思维,举一反三也是这个道理,可以通过学生的课堂讨论环节,让学生自己根据知识点提出数学问题并解决。提升学生只对不同数学问题的应对能力。发散思维也是独立思考能力的重要部分。

3.2 创新小学数学教学模式

小学学生对新鲜事物有自然的好奇心,老式的黑板教学很容易让学生丧失学习兴趣。现在流行多媒体应用教学。使用生动形象的课件教学,更加直观具体的加强学生对抽象事物的理解能力,小学教师应结合现代化技术,使用多媒体教学方式,与板书相结合的方式,增加课堂游戏,引起学生的上课兴趣,引导学生自己动手思考能力。趋向更加智能化的教学方式。通过动画,具体事物或者游戏方式帮助学生加深对某些抽象问题的理解,对学生自主思考能力是最好的帮助。

3.3 合理安排教学内容

小学的数学内容一般都不是非常多,老师应当把重心安排到加深学生的理解思考上,不能一直通过题海战术提升学生的做题能力,合理安排考试测验,将实际数学与应用相结合,对于数学的学习要更偏向应用数学的方向,合理安排教学规划。适当增加课堂讨论学习环节,游戏是教学相结合的教学方法。加强学生思考能力的开发,是学生的学习实现共同进步,一起学习,每个人都参与到知识的创造与学习中。以前由教师主导上课的知识教授,改变为教师知识学生的引导者。组织学生进行自主学习,互相帮助,一起探索的学习氛围,全面开发学生对数学学习的自主思考能力。

参考文献:

[1]王景利.学生独立与非独立思考能力的关系研究[J].教学与管理,2013(24).

[2]王小清.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].亚太教育,2015(9).

[3]黄达俊.小学教育中独立思考能力养成分析[J].成功(教育),2013年01期.

[4]谢萍.关于小学数学教育中提高思维能力的探究[J].现代阅读(教育版).2012年03期.


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