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激励教育在小学语文教学中的实施策略研究

作者:杨玉红 字数:2537  点击:

摘要:现在的教学也主要以知识的传授为主,无法调动学生的学习兴趣,课堂气氛略显沉闷,学生和教师的交流无法有效的进行,而小学生正是处于心理发展的关键时期,身心发展还不够健全,需要适当的教学方法进行使用,而激励教育做为新时期的主要教育方法,能够激发学生的学习动力,有效增加学生的学习兴趣。以“激励”做为重要的教育手段,也能灵活应用于教学管理过程,确保学生有足够的动力保证。

关键词:激励教育;小学语文;实施策略

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)01-0116-01

在小学语文的教学过程中,需要进行适当的教学方法的使用,而激励教育做为新时期的主要教育方法,能够激发学生的学习动力,在复杂枯燥的学习过程中,也能够让学生的语文学习可以获得规划,也增强了学生的学习兴趣,使小学语文教学能够顺利展开。本文介绍了小学语文教学的基本特点和基本内涵,小学语文教学中的实施了一定的策略,创造良好的课堂气氛,并适当进行语言的激励以及评价体系的建立,为小学语文的教育工作提供一定的策略支持[1]。

1.小学语文教学的基本特

我国的小学语文的教学内容是围绕启蒙教育等方面进行,如拼音、识字、造句等基础的遣词造句,而传统的教育方法则是略显枯燥,无法提起学生的兴趣,而现在的教师也主要以知识的传授为主,无法调动学生的学习兴趣,课堂气氛略显沉闷,学生和教师的交流无法有效的进行,因此对于教学效果教师也无法得到有效的反馈,使课堂质量无法得到有效的提升。而小学生正是处于心理发展的关键时期,身心发展还不够健全,教师的批评对于学生的自信具有一定的打击,使其不喜欢语文,长久下去,不利于学生的语文学习[2]。

2.激励教育的基本内涵

在语文的学习过程中,需要进行适当的教学方法的使用,而激励教育做为新时期的主要教育方法,能够激发学生的学习动力,在复杂枯燥的学习过程中,能够有效增加学生的学习兴趣。以“激励”做为重要的教育手段,能够灵活应用于教学管理过程,确保学生有足够的动力保证,能够投身到语文的学习之中去。能够有效的感染学生,使学生能够提起一定的学习兴趣,也能够引导学生形成正确的人生观、价值观,促进其养成良好的学习习惯,为其优秀品质建立提供一定的氛围[3]。

3.激励教育在小学语文教学中的实施策略分析

3.1 创造良好的课堂气氛

在小学语文的教学过程中,不难发现,良好的课堂气氛能够有效的调动学习气氛,通常来说,良好的课堂活动能够让课堂气氛进行有效的进行,能够让师生进行有效的交互,通过现代教育心理学可以知道,教师的教学过程中教学环境对于学生具有非常重要的作用,能够帮助学生完成相应的学习任务。例如,在一些生僻难学的汉字的学习过程中,如果有着良好的教学环境,学生在学习的过程中,不会感到汉字的难学,而是保持愉快的心情,更多的是能够学习到新知识的喜悦,这就在无形中降低了学生学习的难度,可见轻松愉快的学习氛围的建立,是进行教学的重要途径。

3.2 组织活动进行语文教学

在语文的教学过程中,利用语文的优势,可以进行适当举行一些活动,用来提升学生的参与程度,并逐步形成相应的激励机制,在活动的组织过程中,让学生能够找到语文学习的特点,并喜爱上语文学习,设计一些精巧的环节,也可以加入一些趣味性较强的元素。例如,在每节语文课上课之前,可以四五分钟的时间让一个学生在讲台上进行演讲,内容可以根据自己的爱好进行组织,争取能够让每一个学生能够参与其中,或朗读、或演讲以陶冶学生的情操。使学生在语文的活动中获得良好的竞争意识,完成激励学生的教学工作[4]。

3.3 适当进行语言的激励

在语文的学习的过程中,当学生完成了相应的学习任务后,如在教师提问的过程中,学生进行了有效回答,这个时候,给予适当的语言激励,则是最为重要,当然,语言激励要及时有效,使学生能够得到自信心的提升。或者与学生进行适当的谈话,针对其在语文的学习过程中取得成绩要及时的肯定,适当给予一定的语言激励,使学生能够获得对语文学习的自信心,例如,对于课堂上的发言积极的学生要给予充分的肯定,也要根据学生学习层次的不同进行问题的提问,如可以在一开始的时候,可以选择一些简单的问题进行提问,并选择程度较差的学生进行回答,并进行语言激励。也可以让一些程度较高的学生进行一些较高层次问题的回答。使各个学习程度不同的学生都能获得相应的成就感。让激励教学能够得到较为普遍的覆盖,帮助学生完成语文的学习。

3.4 评价激励机制的建立

小学生做为身心发展的关键阶段,内心较为渴望获得教师和家长的赞扬,以及同学们的掌声。因此,建立一定的评价体系能够帮助学生树立其强大的自信心。并能够获得足够的学习热情,有利于学生在今后的语文学习中拥有足够的学习动力。如在一些学生的作业后面用简单的文字进行适当的评价,让学生们感受到教师的对于学生作业的态度十分认真,也就让学生获得教师良好的评价为荣,在作文以及相应的作业的完成过程中,能够尽心尽力。这种评价机制的建立能够有效促进学生的语文学习工作,增强语文学习效果[5]。

4.结语

总之,激励教育在小学语文教学中能够发挥巨大的作用,首先需要创造良好的课堂气氛,并组织适当的语文活动进行激励教学,同时也要注重语言激励,并在适当的时候组织进行,同时也要建立完善的评价激励机制,确保能够得到学生们的拥护和喜爱,让学生能够能够尽心尽力完成相应的语文教学任务,增强其语文的教学效果,为学生的语文学习提供良好的学习。

参考文献:

[1]喻越.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].文学教育(上),2016(8):82-83.

[2]黄艳芬.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].教育科学:全文版,2016(12);00007-00007.

[3]冯亚娟.激励教育在小学语文教学中的实施及作用分析[J].文存阅刊,2017(2);00216-00216.

[4]韩红丽.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].教育,2016(12):00215-00215.

[5]许延兰.激励教育应用于小学语文教学中的分析研究[J].新课程,2016(31):16-16.


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