摘要：随着知今的社会发展越来越快，相对于的教育界也在发生着一些改革，为了顺应时代的发展，就必须要全面的去了解学生们的生活以及家庭，在学生们的成长中，父母和老师是重要的角色，往往影响到了他们的一生。因此老师与家长之间不得不建立好良好的沟通桥梁，家长也应该百分百的积极配合老师的工作，一起共同关心孩子们的学习成长状况，为孩子们提供更好的粗恶习成长环境。本文将主要围绕“架起教师、家长和学生之间合作的桥梁”这一话题展开讨论，首先简单分析了教师与家长之间的关系所具备的特点，然后再探讨了关于教师与学生家长建立良好的合作关系的方式途径，希望能为相关的工作人员提供一定的参考建议。

关键词：教师；家长；关系；合作交流；方式途径

中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）05-0248-01

前言：在如今的教学当中虽然制度上有一定的完善，但是仍旧存在一些教学弊端，比如：一味的追求升学率，没有重视学生的实践操作能力的培养等等。另外还有就是家庭教育这一方面的问题，孩子的问题，家长只会从老师身上找问题来解决，把责任全部推给老师学校，并没有探刻的意识到自己对于孩子成长中的重要性，因此家庭教育亟待改善。

1.教师与家长之间的关系所具备的特点

1.1 强烈的教育性

教师与家长建立关系的唯一基础就是教育学生，双方交往的全部内容也应该是围绕教育学生来进行，而双方对这一关系的满意程度则也取决于教育成效。

1.2 关系的平等性

教师与家长可能在各自的社会地位、经济收入，或学识、道德等方面有差异，但他们之间只能是平等合作关系，任何一方不享有任何特别的权力。

1.3 关系的无可选择性

随着学生的入学，教师与家长的关系也随之确定。因此，双方都应采取积极接受的态度。学生是教师与家长关系的主要媒介。教师和家长的关系完全是因学生而结成的，教师与家长不仅交往的内容是围绕学生的，而且更多的是通过学生起中间作用的直接或间接的沟通。因此，学生的主观因素也会影响教师与家长的关系。

2.教师与学生家长建立良好的合作关系的方式途径

2.1 正确的认识教师与家长之间关系的性质

首先，教师和家长双方都要正确认识他们之间关系的性质。教师与家长关系是建立在教育孩子，使他健康成长的基础上的合作关系。双方是平等的，既不是家长花了钱就可以要求教师完全服从自己的意志，也不是家长有求于教师，教师支配家长。教师尤其要明确，自己没有领导、管理或教育家长的权力和任务，与家长就是协商合作的关系。

2.2 在合作中相互信任彼此，相互尊重对方

人与人之间的来往首先就必须建立在尊重对方的基础上，家长和教师要互相信任，互相尊重，遇到问题，共同商讨，有不同意见，互相交流，不在孩子面前指责对方，贬低对方。此外，教师还要充分肯定家长在教育孩子上所付出的辛苦，增进家长与老师间的尊重和理解，使家长会真正发挥它的作用。

2.3 对于孩子成长过程中遇到的问题要共同研究解决

对于面对孩子成长的各种问题，应认真研究它，而不是要追究责任。应该共同商讨解决的办法，分工协作，各负其责，而不是互相指责，互相推诿。家长应该做的事不应该推给教师，而教师应该做的事也不能推给家长。家长与教师合作是否有成效，关键要看所教师采取的措施是否得当。双方沟通的途径主要是：召开家长会，与家长沟通。家长会是教师与家长合作最常用的方法，它为教师了解家长、家长了解学生和家长之间相互了解和学习提供了平台。家长会上教师向家长汇报学生在校的学习和生活、行为习惯，或表扬优秀的学生，或介绍一些家长教育子女的有效方法，或向家长推荐一些好书供家长学习参考，这是很好的做法。

2.4 借助家访的形式帮助教师了解学生以及家长

家访是一种家访与家长沟通的家校合作方式。通过家访，教师可以了解学生的家庭背景，如家庭人员构成、文化水平、学习环境等，了解家长的教育理念和方式方法。教师也可以通过家访向家长通报学生在学校的各方面表现，督促家长配合学校做好学生的教育工作。家访一般有很强的针对性，它是教师与家长之间的面对面的交流。电访是家访的延伸，它比家访更快捷，是家访的必要补充。不管是家访还是电访，教师都是处于主动地位的，让家长愿意配合学校开展工作。尊重家长，与家长保持平等关系。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育学生的得失。如对爱挑剔的家长，教师不能简单地敷衍了事，更不能置之不理，教师应主动向家长介绍孩子在学校的表现，对“较真”的家长，教师要以一颗平等而细致的耐心来对待家长的挑剔，以宽厚的胸怀来接受家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的看法。关爱学生，让家长放心。教师不妨用关心、细心、亲切的态度对待学生的每一个生活细节，真心真意地用行为来关爱学生，这样做的效果远胜过教师自己的表白。当学生生病、在校学习和思想情况有波动时，老师主动与学生家长电话沟通或家访，多关照孩子，这些看似细小的问题，在家长看来，是教师的一份责任心，是对学生爱的表现。家长一旦对老师心存感激，有了信任感，他就会更加主动地配合老师开展工作。

3.结语

总的来说，教师与家长的关系具有它的独特性，概括起来有以下几个特点：强烈的教育性、关系的平等性以及关系的无可选择性。本文所提及到的教师与学生家长建立良好的合作关系的方式途径有：正确的认识教师与家长之间关系的性质，在合作中相互信任彼此，相互尊重对方，对于孩子成长过程中遇到的问题要共同研究解决，借助家访的形式帮助教师了解学生以及家长等。孩子是家庭的希望，是国家的未来。注重家校合作，让老师和家长成为相互尊重与合作的朋友，通力协作，共同为孩子的健康成长、走上理想的彼岸架起一座桥梁。

参考文献：

[1]唐黎明.精彩博客架起家园合作新桥梁[J].中小学电教（下半月），2013，（5）：79.

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[3]曹雪芳.有效沟通，架起教师与家长的桥梁[J].考试周刊，2015，（93）：184.