版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

小学语文阅读教学中培养学生的创新思维的研究

作者:潘妮 字数:2304  点击:

摘要:随着我国教育事业的蓬勃发展。小学语文阅读教学逐渐受到了人们的广泛关注。本文首先在小学语文阅读教学中培养学生创新思维的重要性,并进一步探讨了小学语文阅读教学中培养学生创新思维的具体方法,希望能够为相关的教学工作提供借鉴和参考。

关键词:小学语文;阅读教学;创新思维;视野

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)12-0132-01

引言:最新颁布的课程标准要求,小学语文教师必须在教学过程中加强对学生创新能力的培养,为学生营造健康的学习环境,着重培养学生的学习能力和想象力,促进学生的全面发展。

1.培养学生创新思维的重要性

新形势下,社会对于人才的要求越来越高,尤其注重人才的综合素质,而创新思维作为素质的重要体现,更需要从小就得到科学的培养。随着时代的进步,创新成为一个国家和民族兴旺发达的基础和动力,所以小学语文教师要格外重视对学生创新思维的培养。从某种意义上讲,小学时期是学生养成各种思维和习惯的关键时期,如果能够尽早地培养学生的创新思维,那么势必会为学生的未来成长和发展打下良好的基础,尤其是小学生具有强烈的好奇心,并且爱思考,教师一定要抓住机会,引导学生掌握正确的学习方法,拓展学生的视野,放飞学生想象的翅膀。需要注意的是,国家颁布的小学语文课程大纲特别要求:小学教师在进行日常阅读教学活动时,不仅要培养学生的语言表达能力,更需要注重创新思维的培养,为了响应国家号召,为社会输送和培养更高素质的人才,小学语文教师必须认真做好小学生的创新思维培养工作。

2.小学语文阅读教学中培养学生创新思维的方法

2.1 创设愉悦的环境

小学语文教师需要在课堂中营造轻松的氛围,让学生能够各抒己见,畅所欲言,这样能够提高学生学习的积极性。教师可以根据不同水平的学生进行分层次的教学,让每个学生都能够参与到教学活动中,并且表现自己,遇到问题也不畏惧,勇于创新,这样能够确保学生全身心地投入到学习中,在学习的过程中加深对知识的理解和掌握。同时教师还要深入到学生内部,与学生进行良好的互动,改变以往高高在上的教学方法,通过亲切地与学生进行交流,和学生建立良好的感情,这样有助于教师发现学生身上存在的问题,也能够找到学生身上的闪光点,通过给予学生信任和关心,让学生感受到集体的温暖,从而在课堂上踊跃发言,创新自己的思维。教师可以将学生进行分组,让学生在组内进行讨论,让课堂氛围活跃起来,而且教师要适时鼓励一些胆小的学生,让他们能够真实表达自己的想法,之后教师要做出合理的评价,帮助这些学生健康成长[1]。

2.2 进行主动的探索

孔子云:“学而不思则罔”,要想锻炼创新思维,学生就需要主动的探索,不断地提问,而教师需要认可学生的提问,并且欣赏和鼓励学生进行提问,之后弓l导学生进行思考,找到问题的答案和解决办法。比如在进行阅读教学时,教师要安排学生事先预习将要学习的课文,让学生在预习中提出问题,并且随着教师的讲解去解决这些问题,如果在跟随教师学习的过程中又遇到了问题,要做好标记,课下自己通过查找资料和主动思考,解决这些问题,这样能够很好地培养学生的创新思维。需要注意一点的是,教师不仅要让学生学会提出问题和找到问题,更要让学生学会解决问题的方法,所以教师应该向学生传授解决问题的思路和办法,避免学生走偏路,免得思考了很长时间,却徒劳无功。一般情况下,解决问题的思路都是根据课文的题目,围绕课文中的中心句子以及重要段落,并结合生活实际,进行分析和研究。带着问题去阅读课文,能够很好地培养创新思维,因为这一过程充分发挥了学生的主体作用,需要一提的是,教师要合理安排教学内容和教学时间,为学生留下思考问题和自主探索的时间,让学生能够把所找出的问题一一解决,从而提高创新思维。比如在学习《狐假虎威》这篇课文时,学生可以提出问题:狐狸真的那么聪明吗?难道老虎不知道狐狸的心计吗?如果老虎不高兴,会不会把狐狸吃了?这些都可以在后续的学习中得到解答,教师也可以提出自己的观点,让学生参考和讨论[2]。

2.3 开拓阅读的视野

小学生的记忆力普遍都非常好,这时候如果进行适当的课外阅读,能够受益终生,所以教师要鼓励和引导小学生阅读一些内容有趣、形式新颖、意义深远的课外书,拓展学生的视野,让学生能够从不同的角度看待问题,毕竟书本的知识是有限的,要想提高思维能力,培养创新意识,还需要进行课外阅读。比如学习《曹冲称象》这一课时,学生一定会对曹冲十分感兴趣,那么教师就可以选择曹冲其他的故事讲述给学生,比如《智救库吏》和《顾影自怜》,从而丰富学生的知识,之后还可以让学生根据这三个故事总结曹冲的性格,并且学会发散思维,结合实际去考虑问题。另外还可以鼓励学生用其他方法进行称象,集思广益,进行创新,摆脱固定的称象方法。比如在学习《南辕北辙》的时候,教师可以挑选出类似意义的文章,让学生阅读,比如《缘木求鱼》、《刻舟求剑》和《买椟还珠》,让学生发掘它们之间的共同点,并且举出正反两方面的例子,展开辩论,尤其是教师需要注意学生的不同观点,要发现其中的价值。

3.结语

综上所述,培养学生的创新思维已经成为小学语文阅读教学工作的重点内容,作为小学语文教师,应该不断创新培养方法,与时俱进,勇于探索,找到适合学生成长的教学方法,提高学生的综合素质。

参考文献:

[1]孟利红.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].学周刊,2015 (18):185.

[2]赵双茹.小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力[J].学周刊,2015(26):171.


如何培养小学生阅读能力
信息技术与高中语文教学的整合
小学语文课改教学
如何提高小学美术课堂教学的艺术
谈小学作文教学
小学数学生活化的实践研究
小学体育教学中的德育渗透
谈小学生数学作业评价的改革思考
小学生思想教育工作谈
有效提高语文课堂教学质量的方法
初中语文阅读教学之我见
新课改下的语文教学
浅析语文教育教学中的“朴素教育观”
新课标下小学作文训练反思
浅谈语文教学中学生创造力的培养

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

万方网查重 网站地图