摘要：在数学课堂教学中多媒体技术的运用到已经成为一种趋势，因为多媒体拥有直观形象的教学优势。在当下，多媒体技术已经成为数学课堂教学的重要辅助工具。多媒体技术应用到小学数学教学中实现了传统教学模式的改革，在很程度上提高了小学数学教学的质量和效率，在激发学生学习数学的热情上起到关键作用。多媒体在教学上的应用，使原本枯燥的数学课堂变得充满趣味，激发学生学习数学的兴趣。

关键词：小学数学；多媒体；思考

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0050-01

把小学数学教学运用多媒体技术，以视频、文字和声音相结合的形式展现出来，是现在小学数学教育模式的革新，让学生的在“动态”环境中学习，这样既为学生营造出生动的数学学习氛围，还可以激发小学生对数学学习的热情。

1.小学数学教学中运用多媒体技的优势

（1）多媒体技术在小学数学中的应用，可以为小学生创设意境，加深所学知识的印象。因为小学生尤其是低年级的小学生来说，抽象思维方式的运用能力普遍偏低，对于数学的学习方式大多以记忆为主，因此，小学生就会觉得数学学习过于枯燥乏味，甚至产生抵触心理，这就导致了，小学生们在数学课上很难集中注意力，降低在课堂上的学习效率。对于怎么培养小学生对于数学学习的热情这一难题，多媒体技术给我们提供了一个很好的答案。例如，对于低年级的小学生来说可以利用他们喜欢的卡通任务形象和动画片情节来吸引学生的注意力，如将《小猪佩奇》和《喜羊羊与灰太狼》中的动画形象引用到小学数学教学中来，都能得到学生的高度喜爱，能充分的调动小学生对数学学习的激情。运用这些卡通形象设计具有故事性的情节，增加小学数学学习的趣味性。如，小猪佩奇带领大家参观动物园、带大家买东西等等，可以在这些游戏环节中设置数学问题，让大家来提供解决方法，然后自然而然的带入数学教学知识。小学高年级也可以运用多媒体技术将数学教学内容设计在具体的问题情节当中，这样做可以在很大程度上激发学生对数学知识的探索热情和学习积极性。加入多媒体技术的小学数学教学形式可以激发学生讨论积极性，活跃课堂气氛，增强小学生的思维活跃度[1]。

（2）在小学数学几何图形的学习课程时，可以运用多媒体技术将几何图形展现出来，有利于小学生对几何图形的直观观察，加强小学生的对和图形的理解，这样多媒体技术在小学数学教学中的优势就更为明显了。运用多媒体技术不仅可以将小学数学几何图形教学中所涉及到的图形以实物形式展现出来，还可以进行几何图形的抽象的图形结构展示，将每个线条都能展现出来，以动静结合的形式进行教学，对小学生对数学教学中的知识点加深记忆有很好的辅助作用。例如，在小学数学教学中对“长方体和正方体的认识”学习时可以运用多媒体技术进行动态演示，将长方体和正方体进行动态对比，这样可以帮助小学生直观生动地理解长方体和正方体的特征和区别，并且可以加深学习印象，让学生将像是生活中的经验和教学中的知识相结合，从而到达事半功倍的教学效果。

2.在小学数学教学中需要应用到多媒体技术的课程分析

2.1 《数与代数》部分课程的学习

运用多媒体技术作为小学数学教学的辅助工具，其展示的教学素材就是以我们日常生活中常常遇到的现实问题作为学习中的原始数据，而且，并不需要对这些数据进行后期修改和润色。这样，小学生就可以在现实生活中随时随地发现数学的应用，培养小学生探索数学学习的乐趣，让小学生可以学以致用，在生活中体现学习数学的价值[2]。

在小学数学《数与代数》这一部分知识教学中，就可以充分运用多媒体技术提高学生对于数学表征形式学习的效率。比如，在学生学习进行函数图形这一部分知识点的学习时，可以利用多媒体技术设计与学生的互动环节，可以让小学生充分理解到函数图形形成的动态过程，这可以让小学数学的教学达到更好的效果。

2.2 《空间与图形》部分课程的学习

在小学数学《空间与图形》这部分知识的教学中多媒体技术的应用就占有明显的优势，老师可以使用多媒体课件以动态形式直观的向学生展示几何图形、空间图形的结构以及图形轨迹的变动情况[3]。例如，使用多媒体技术向同学演示“探索集合图形”的动态课件内容，可以达到在课上与学生的互动的效果。这种教学方式，可在增强学生对数学学习的兴趣，同时，可以引发学生们主动思考、热衷于探索数学奥秘、学会自主学习。

2.3 《统计与概率》部分课程的学习

在小学数学教学中《统计与概率》部分的知识讲解，往往需要借助图表的形式来展现数据，有时候还需要学生做一些模拟分析。如果在这些知识的学习上还运用传统的教学方式来授课的话，学生会缺少观察和思考的机会。若是使用多媒体技术进行这些知识的辅助教学，不仅为老师给学生讲解概率图表知识提供方便，还让学生看的直观，加深了学生对这一类知识的理解程度。多媒体技术教学形式对于需要用绘制图表和处理数据来学习的概率知识更规范易懂。

3.结语

综上所述，在小学数学教学中运用多媒体技术，不仅是新课程标准的发展趋势，也是学生更容易接受的一种教学形式，更是小学数学教学的必然走向。所以，在小学数学教学中老师应该合理的运用多媒体技术进行教学，以便将原本枯燥乏味的数学课堂变得更加有趣、生动、充满活力，充分调动学生的学习热情，提高小学数学教学的效率，为学生日后的数学学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]刘叔军.小学数学教学中运用多媒体技术的几点体会[J].读写算：教师版，2016（28）：152-152.

[2]朱继连.多媒体技术在小学数学教学中的积极应用[J].教育，2017（2）：00265-00265.

[3]林美华.多媒体技术在小学数学教学中的应用思考[J].考试周刊，2017（80）：91-91.