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我国中小学体育教师的继续教育研究

作者:李伟鱼 字数:2693  点击:

摘要:中小学教师进行继续教育是对自己已经得到的某种通过并合格学历和从事某种技术职称的已经担任教师职务的教师进行的深化的一种教育活动,是对学历的提升和发展,对自身综合素质的提高。是让学生不断地及时更新知识和激发提高其创新能力从而更好地适应社会前进步伐和专业技术更新速度快的产物。

关键词:中小学体育;体育改革;继续教育;对策分析

中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)11-0098-01

引言:近几年来,各个中小学一直在大力倡导教育体制改革的方针与政策,其中,课程改革是教师改革过程中遇到的一个比较困难复杂的问题,也是一类比较系统的改革工程。针对中小学教育体制,各种类型的改革包括教育观念、思想体制等改革,都应该以课程改革为主,通过深化课程改革,逐步改变教育现状。

1.我国中小学体育教师继续教育的现状与不足

1.1 学校教育制度不健全

有很多学校没有制定完善的继续教育相关制度,缺少行之有效的奖惩措施。有效的激励奖励手段,在对参加继续教育教师的选择上没有做好充足的功课,对于功利性非常强的教师,他们参加培训就是对教育资源的浪费,只是为了完成上级指派的任务,所以导致其在继续教育中并没有获得什么实质性的专业提升额外占用了教育资源。

1.2 继续教育法规不健全,部分教师法规意识淡薄

在现代这个社会,有相当一部分教师不是特别清楚自己继续进行教育是权力还是义务,甚至不清楚继续教育的法律法规,这些就是主要由教师继续教育法规不健全所导致的,导致现在中小学的教师法规意识淡薄,不能清除地认识到继续教育是老师帮助学生快速发展的关键。

1.3 体育教师参加继续教育的矛盾突出

一些调查显示,我国中小学体育教学任务比较重,为了满足学校高额的体育教学任务量,教师根本没有太多的时间去进一步学习和完善自己的技能。学校的继续教育反而会让学校的体育教学变得没有秩序,变得杂乱无章,变得更加随意,再加上一些学校根本就不会制定一个标准的教师进修表,使得教师对于进修的事情也像学校一样没有计划,没有安排,反而会耽误了教师的进一步发展,让教师逐渐失去了进一步进修的机会,进而影响了学生的德智体美的全面发展。

1.4 继续教育培训机构对学生和教师需求把握不准

教育机构应该事先和体育教师和学生进行沟通,掌握学生和教师的真正需要,并根据各地情况进行实地调查研究,从而制定出切实可行的教育培训计划。教师们就如何培训这个问题进行了一系列的问卷调查,得出去外地进修学习,还有进行远程电脑培训以及定期的举行教研活动等这些方式的积极性较高。但和自学,集体研讨教学内容,举行讲课竞赛,课题探讨这些途径相比较,学员们明显表示出对后者的排斥。在针对课程内容的选择调查中发现,教师对游戏的创编有非常强烈的需求,但对创伤急救、体育课题探讨方面并没有多强烈的兴趣。

2.我国中小学体育教师继续教育的实施对策

2.1 增强继续教育的意识

各个地区,各个学校以及各个继续教育的培训机构,都应该对其教师和学员普及继续教育的内涵和作用,加固加深其作用和影响。让所有的体育教师对继续教育有个全新的认识,从思想上改变继续教育无用论和功利化。在全校和全教育机构达成一种共识,并能自发的营造出良好的培训气氛和环境,从而改善继续教育现状。

2.2 提高继续教育培训质量

若想增强中小学体育教师参与继续教育活动的积极性,就应使其认识到继续教育工作开展的专业性和严谨性,切实提高培训机构的教学质量,逐步为体育教师所信服。其一,通过选修课程的开设方式,尽量满足学员对于课程的实际需要,正如上述笔者的调查分析显示,现阶段整体的中小学体育教师的年龄结构、教龄等均有所不同,同时还存在着地域上的差异,这样致使体育教师的教学水平高低不一,对于继续教育的需求无法体现出一致性,此时,则可运用选修课程的开设方式,结合学员的发展需要,凸显继续教育工作落实的人性化特色。其二,做好学院的培训、调查和分析工作。在培训工作开展之前,相关骨干人员可对接受培训的中小学体育教师的整体素质加以总结,以此为基础,将各类技术、方式以及培训技巧等融入到教学体系中,确保课程设置的科学性、合理性,这一环节可谓是保证继续教育工作最终效果的基础,也是提高教学质量的前提。

2.3 强化继续教育理念,营造较佳的外在氛围

现阶段,社会在发展、时代在进步,科技创新步伐不断加快,知识转换和更新周期也逐渐缩短,一次性的教学模式,已经无法紧跟时代的发展趋势。最近几年来,我国也认识到了继续教育的重要性,意识到继续教育是对教师素质提升的客观要求,也是中小学体育教师发展的必经之路。值得一提的是,要想保证继续教育活动的开展效率,就应使每个地域的培训和教育机构,形成统一的认识,尤其是评优评奖、教育机构以及职称评定等层面应做到一视同仁,从长远化的发展角度去审视中小学体育教师继续教育的培训工作。

2.4 强化继续教育的宣传力度

政府或是教育相关部门,可利用政策方针的贯彻方式,积极组织继续教育活动,强化中小学体育教师的社会责任意识和职责意识,增强自身的综合素养,使之认识到这是发展的必然要求,更加是必须履行的权利和义务。与此同时,还应与学校领等积极联系,引导他们从内心深处认识到继续教育开展的重要性,力求达到团结协作、同心协力的教育目标。对于功利性太强或者是只是为完成任务而参加继续教育的学院进行筛选,不允许其公费参加培训,这样可以避免教学资源的浪费,且可以使更多对培训有切实需求的人得到专业的提升,使培训的价值和作用最大化。

2.5 学校应制定奖惩制度

每个学校应该设立一套切实可行的继续教育评价结构,通过这个评价体系,使得教师们的工资,升职,职称评定,甚至年终奖和绩效都与参加继续教育的质量相挂钩。只有这样,才能在最大程度上激发教师们参加培训的积极性,同时还能保证培训质量。学校应当制定一个相关的制度以此来改变现状。

3.结语

综上所述,现阶段我国的教育事业发展步伐在不断加快,中小学体育教师的自我素质提升已经成为其发展的必然趋势,而继续教育则是实现这一目标的主要措施,本文着重针对我国中小学体育教师继续教育进行调查分析,而后提出了相应的建议。

参考文献:

[1]李德玉.河南省农村中小学体育特岗教师现状调查[D].河南大学,2017.

[2]王姣.苏州市中小学体育教师在职培训效能的研究[D].苏州大学,2017.

[3]黄岐,石永秀,单林娜.河北省农村中小学体育教师继续教育培养模式研究[J].长江丛刊,2017(16):212.


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