版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

小学数学课堂学生自主学习能力的培养

作者:杨琼忠 字数:2657  点击:

摘要:随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学越来越注重培养和强化小学生的数学思维。和小学低年级相比,中、高年级数学的理论性更强,这就要求学生必须具备良好的自主学习能力,才能在中、高年级数学的学习中有所收获。因此,在课堂教学中教师必须注重学生自主学习能力的培养。基于此,本文主要分析小学中、高年级数学课堂学生自主学习能力培养的有效方法。

关键词:小学数学;自主学习能力;学习方法

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)11-0061-01

受全新教育理念的影响,“学生是学习主体”、“实现要我学习到我要学习再到学会学习的转变”等思想逐渐渗透到课堂教学中。在小学数学课堂教学中也一样,教师在教学过程中应该突出学生的主体学习地位,逐渐转变传统教学思想和摒弃方法上的弊端,引导学生愿意学习、快乐学习、自主学习。而要实现这一教学目标,教师就必须注重培养学生的自主学习能力。可见,探索小学数学课堂学生自主学习能力的有效培养方法十分重要。

1.理论联系实际,帮助学生迁移数学知识

实际生活是学生最深刻的体验,而且在实际生活中,数学知识无处不在。教师可以充分利用这一点,将抽象的数学知识与实际生活结合起来,引导学生在体验实际生活的过程中感受到数学知识的作用。如此,学生不仅能身临其境感受到数学知识的奥妙,还能学以致用,将课堂上的知识迁移到实际生活中去。

如在小学五年级上册数学《旅游费用》的教学中,教师就可将数学知识与实际旅游景点结合起来。引入一个景点,如峨眉山、九寨沟、丽江等,并给展示美丽的风景图片,激发学生兴趣;接着在谈话中引入实际案例“某景点购买门票有两种优惠活动,一是大人60元/人,小孩40元/人,二是团体(5人及以上人数)购票100元/人”;然后教师就可提问“如果要购买门票,我们需要考虑哪些问题呢”;最后在教师的引导和学生的思考、讨论下,很容易就得出人数、选择哪种优惠活动、怎样最省钱等实际问题。如此,将抽象的数学知识与实际生活联系起来,帮助学生实现数学知识的迁移运用,为培养学生自主学习意识和能力奠定基础。

2.组织趣味游戏,激发学生自主参与意识

小学生活泼好动,喜欢玩游戏,教师可“投其所好”,利用趣味游戏“引诱”学生自主参与到学习中来,逐渐培养学生的自主学习意识。在组织趣味游戏过程中,教师应注意把握好度,合理分配及搭配游戏与数学知识,让学生能在快乐中学到知识,在轻松愉快的氛围里树立自主参与意识。

如在小学四年级下册数学《购物小票》的教学中,教师就可组织学生开展“收银员和顾客”的趣味游戏。首先教师给学生创设一个超市购物情境,让学生自由组合并选择扮演收银员还是顾客;接着教师将事先准备好的各种小物件摆放出来,每个小物件都有相应的价格;然后让扮演顾客的学生自由选择小物件(至少5件),选好后就到收银处结账;最后看哪个收银员能又快又准确地计算出购买物件的总价。同时,教师还可引导学生去发现其中的数学信息,如某个小物件的价格?怎样用适当的算式核对物件总价是否正确?两两计算不同小物件的总价?在这个过程中,学生不仅参与了游戏,还在游戏过程中自觉运用了数学运算,这也是学生自主学习意识初现的重要标志。

3.故事导入教学,引导学生自觉自主学习

喜欢听故事也是小学生的显著特点之一,在数学课堂教学中教师也可以给学生讲故事,通过故事诱发学生的求知欲,强化数学知识的趣味性。并且在讲故事的过程中有意识引导学生去思考、去想象、去探究,凭借自己的摸索和分析找寻问题的答案。这就是培养学生自主学习能力的重要过程。

如在小学三年级上册数学《买矿泉水》的教学中,就涉及到连乘运算的知识点。如果直接给案例,然后引入知识点,学生基本也能理解,但学习过程就显得有些枯燥、乏味。若通过讲故事的形式引入数学知识,效果就不一样了,教师可以讲述如下小故事:有个美丽的王国,在那里每年都有赛马比赛,国王对获得比赛前10名的选手都准备了奖品,前三名除了有金钱奖励外,和其余人一样,都会得到3匹骏马的奖赏,每匹骏马20金币,那么国王一共应花费多少金币呢?通过这个小故事学生们很快就能得出以下算法;10×3×20(先计算10个人应准备多少匹骏马,再计算总价);3×20×10(先计算每个人得三匹骏马的价格,再计算总价)。这是学生通过故事自己探索出来的,教师再以此为基础进一步讲解,帮助学生吸收和消化,无形中也就锻炼了学生的自主学习能力。

4.合理设置问题,培养学生自主学习能力

提问是课堂教学过程中必不可少的重要部分,通过提问教师可以了解学生对知识点的掌握情况,及时发现并解决问题。在小学数学课堂教学中,教师应合理设置问题,通过问题调动学生的学习积极性,让学生带着困惑、疑问、怀疑的心理去探索答案,在探索过程中逐渐提高自身的自主学习能力。

如在小学五年级数学《三角形的面积》的教学中,教师就可通过设置一系列问题,一步步引导学生去思考和探索三角形面积的计算公式。在讲述新知识前教师可先引入已学知识:我们之前已经学习过哪些图形的面积计算知识呢?还记得它们的面积计算公式吗?我们是怎样推导出公式的呢?通过几个问题引人已经学习过长方形、正方形以及平行四边形的面积计算知识。接着教师再展示三角形,引入新知识点:同学们知道这是什么图形吗?它和我们之前学习的图形有什么不一样吗?你们能找到方法求出它的面积吗?如此,在教师问题的引导下,学生就会自主将所学习过的图形面积计算和三角形面积进行观察、对比和分析,最后通过数方格法、剪一剪、拼一拼等方法求出三角形的面积。此外,教师还可让学生动手操作,用纸张剪出图形,更直观、形象。

5.结语

综上所述,在小学数学课堂教学中培养学生自主学习能力的方法有很多,本文主要分析了理论联系实际、组织趣味游戏、故事导入教学、合理设置问题四种方式。此外,教师还可通过拓展课外实践活动、师生共同学习等方式培养学生的自主学习能力。但不论选择何种方式,都应结合学生的实际情况和需求,这样才能达到事半功倍的效果。

参考文献:

[1]许鹏.小学高段数学课堂中培养学生自主学习能力的策略[J].考试周刊,2014(55):84-84.

[2]陈露.浅谈小学数学课堂自主学习能力的培养[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2015(38):11-11.

[3]王艳艳.加强学生自主学习能力培养提升小学数学课堂教学效果[J].教育,2015(11):00139-00139.


如何提高小学美术课堂教学的艺术
数学建模案例教学的策略
对数学课堂教学如何渗透心理健康教育的思考
谈小学作文教学
小学数学生活化的实践研究
充分发挥学生在数学教学中的主体作用
小学体育教学中的德育渗透
谈小学生数学作业评价的改革思考
小学生思想教育工作谈
有效提高语文课堂教学质量的方法
论初中音乐课堂导入
教师课堂话语研究对英语课堂教学的启示
新课标下小学作文训练反思
浅谈数学自主式教学策略
浅谈优化英语课堂教学

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

万方网查重 网站地图