摘要：班主任管理使初中教学中最重要的管理工作，是保持班级团结向上的重要力量，良好的班级环境和氛围对于学生的学习效率有非常重要的促进作用，班主任作为班级的领路人和引导者，需要做好对学生的指导工作，把控好班级环境的整体建设。在实际工作过程中可以将班主任管理教育融入到学科教学中，在课程教学过程中融入对学生的管理，需要语文教师在做好课程教学的基础上扎实班主任管理工作，提升学生的综合素质。

关键词：初中生；语文教学；班主任管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0139-01

语文课程是学生学习过程中最基础的课程，是贯穿整个学生生涯的科目，在初中教学中占据着不可替代的位置，语文科目与其他科目相比内容更加丰富，涵盖了我国千百年发展以来的精华内容，是我国丰富文化底蕴展现的最直接渠道，教师在教学过程中可充分挖掘其内在的道德内涵，在课程教学的同时丰富教学内容，引导学生了解并养成正确的价值关键，为学生的全面发展指引正确的方向，在潜移默化中进行班主任管理工作[1]。

1.正确认识语文教学和班主任管理工作

在初中语文教学与班主任管理相结合进行中，需要充分认识初中语文教学与班主任管理工作之间的区别和联系，采取相适合的方式配合好两项工作。初中语文课程作为初中生学习中重要的科目之一，教师在教学过程中要重视对初中生语文良好学习习惯的培养，同时要确保学生所接受教育知识内容的丰富和使用性，以此来提升初中生整体的语文成绩[2]。实际教学过程中，教师要明确自身的教学位置，并非仅仅是班级教学活动的组织管理者更是学生的语文教师，要重视学生的语文学习，为学生其他科目的学习和成长做好基础工作。

比如，在实际语文教学过程中，教师除了要帮助学生掌握语文课程知识，还要帮助学生养成良好的学习习惯，调节好课堂学习环境，引导学生积极主动提出学习中遇到的问题，帮助学生养成探究学习习惯，培养学生的探索习惯，在语文教学的同时对学生学习能力进行提升，有助于学生对其它科目的学习，将初中语文教学与班主任工作进行结合，提升学生的综合能力。

2.不断探索创新教学方式

初中语文班主任在实际工作中不仅肩负着初中生的语文学习，还需充分掌握学生各科的学习情况，确保学生的综合发展，在实际教学过程中，班主任要与其他科任教师保持良好的沟通，共同配合提升学生的学习效果，因此，初中语文班主任在实际工作中承担的教育压力是非常大的，这一情况会在一定程度上影响班主任对教学方式的更新和完善，导致初中语文教学方式一直处于一成不变的情况，很难给学生带来学习新鲜感和积极性，不利于学生的学习成长[3]。作为初中语文班主任，在实际工作中要克服工作带来的压力，加强对语文教学的重视，走进学生之中，与学生做好沟通交流，切实了解学生对于教学方式的真实感受，根据学生实际情况及需求进行适当的额调整，以满足学生的学习需求，提升学生的学习效果。

比如，在语文课程古诗词复习过程中教师可以选取竞猜的方式帮助学生进行知识复习，让学生在趣味教学环境中加强对语文知识的掌握程度，在保证正确率的基础上评比学生的答题数，让学生在对语文知识学习的基础上掌握高效的学习能力，提升对知识的学习兴趣，加强对学生自主学习能力的培养，同时与其他科任教师做好沟通工作，探讨各类教学方式的实施，针对有效的教学方式进行推广，效果较差的进行整改和完善，共同配合提升初中生的教学效果。

3.加强对学生个体差异的关怀

作为初中语文班主任教师，在工作过程中除了要关注学生的学习成绩以外，还需加强对学生生活状态及心理坏境的关注，充分了解班级中所有学生的实际情况，掌握各个学生的性格特征以及家庭环境，在教学及管理过程中要重视学生个性发展，尊重每个学生的个性情况，进行针对性的管理和教育[4]。

比如，家庭环境较差且成绩较差的学生自身自制力普遍较差，初中语文班主任在教学管理过程中不可因为学生成绩差而对学生有成见，忽略对学生的教育和管理，要进行针对性的教育和指导，帮助学生解决学习及生活中遇到的各类问题，加强对学生的关系，让学生感受到来自教师和学校的温暖，养成积极向上的性格及良好的学习习惯，在实际教学中首先要帮助学生掌握基础的语文知识，培养学生对语文学习的兴趣，改变学生以往消极的学习态度，帮助学生掌握有效的学习方式。针对成绩较好的学生，语文班主任教师在实际教学过程中要重视对学生自主管理能力的培养，养成良好的自主学习意识，积极主动的投入到学习中，提升学生综合素质。

4.结语

综上可知，作为语文班主任教师，在实际教育管理过程中要与时俱进，不断更新自身工作方式，严格按照新课标要求进行教学，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，充分发挥思维方式，设计科学有效的教学策略，解决教学及管理中的各类间题，在教学的同时培养学生学习中的各类能力技巧，并且加强对学生道德品质的教育管理，促进学生综合素质的培养和建立，提升初中语文教学以及初中班主任管理工作效果，同时加强对学生生活的关注，让学生感受到学校及班级体的温暖，全身心投入到学习之中[5]。

参考文献：

[1]张红永.如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].教育：文摘版，2016（9）：00238-00238.

[2]阮仕能.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].都市家教月刊，2017（7）：85-85.

[3]杨瑞瑞.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].神州，2018（4）：84-84.

[4]张丽.中职班主任在语文教学中渗透德育教育的可行性探究[J].课外语文，2017（24）：191-191.

[5]赵立会.浅谈如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益[J].教育科学：引文版，2016，13（7）：00231-00231.