摘要：体育游戏是体育教学的一种重要手段，将体育游戏运用于体育教学中具有重要作用。本文主要对体育游戏在体育教学中的运用进行分析探究，希望能为广大教师提供参考。

关键词：体育游戏;体育教学;作用;运用

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0043-01

体育游戏是游戏的一种，它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏是体育教学训练中重要而有效的教学手段。

1.体育游戏在教学中的作用

1.1 热身和激发学生积极性的作用

在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。

1.2 培养学生兴趣、提高练习的积极性

体育游戏因具有娱乐的特性，因而吸引广大的学生参与.因而有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性.在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作，设计成游戏的形式进行练习，可激发学生练习的积极性，使其乐而不厌的练习，并会收到良好的练习效果。

1.3 全面发展学生身体素质

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，融体力、智力开发于一身，可以诱发学生的体育锻炼兴趣，调动学生体育学习的积极性和热情。如果在适当的时机安排一些游戏内容，无论从运动生理或教学方面来说，都具有良好的作用。同时体育游戏大多是在追逐、躲闪、改变方向、超越障碍和对抗等情况下完成的，寓技能于游戏之中，所以在教学中根据学生的实际情况，合理安排体育游戏对增强学生体质以及学生的全面发展起到积极的作用。

2.体育游戏在教学中的运用

2.1 体育游戏在准备活动中的运用

课开始时，学生的注意力不集中，若采用正反原地向右向左向后转的游戏，很快就会把学生的注意力集中到课堂上来，利于后面的教学。准备活动中，可以采用一些奔跑类的游戏如：蛇形跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”或者用跳绳、传球触人等方法，达到热身的效果;球类活动中利用游戏分发器材，如“人手一球”的游戏，可使学生按规定在胯下传递球的比赛形式，快速分发器材，并利用各种传递球的动作活动肢体。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏又是组织教学手段，在达到准备活动的目的方面有实际应用价值。专门性准备活动中，选择一些与课的内容结构相似的动作素材编成游戏使用，一方面活动肢体，为基本部分的内容学习做准备;另一方面也为基本部分内容学习起到辅导和诱导作用，还能活跃课堂气氛。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此，教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整。

2.2 体育游戏在技术技能教学中的运用

在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。如中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的运动。如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出恐惧、跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。但如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者赋予一定的情景、情节，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远的游戏分组比赛，根据学生所使用的器械，按一定距离划分若干区域，并标出每个区域的得分，累计各组的得分，分出胜负。这样，可提高学生的练习兴趣，提高控制投掷方向及落点的能力。要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式，动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。

2.3 体育游戏在教学结束部分的运用

体育游戏用于结束部分，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张过渡到相对安静状态。应选择一些小负荷的游戏，如简单的舞蹈动作、气功放松意念等，在内容和形式上力求做到轻松、活泼，使机体的生理、心理得到放松。

游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证.如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。体育老师要在适当的时机结束体育游戏，提前或延迟结束游戏，都有可能影响其效果，而应在规定的时间或规定的次数完成后结束，并且不能在学生都出现疲劳状态时才停止。结束后教师要公正地评定游戏的结果，对优秀的集体和个人分别做出奖评，主要从各队团体合作精神、积极参与程度、技战术的运用等方面进行点评，指出各队的优缺点，争取下次取得胜利。总之，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以便参加者通过游戏受到教育，娱乐的同时获得知识和技能。

3.结语

游戏是一种特殊的体育锻炼方法，体育教师作为组织者要对教材深入学习和研究，根据教学内容创编出各种不同的游戏，充分发挥其在各阶段体育教学中的作用，使游戏教学在课堂上生动活泼，适应学生的身体、心理、情感等需求，让学生主动地、愉快地、有效地学习。合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而不断增强学生的身体素质，提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。

参考文献：

[1]赵翠莲.如何在体育教学中运用体育游戏[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2004.

[2]武炜.体育游戏在中学体育教学中的作用[J]鸡西大学学报，2006.