摘要：当前，幼儿园教育工作的重要性逐渐得到凸显。新时期的到来为幼儿园教育发展提供了更多的契机。幼儿园教学体系当中，幼儿年龄较小，还没有形成较为成熟的自控力，在意志力以及心理承受能力方面也比较脆弱。所以，幼儿园教师在实际开展教育活动的过程中，应该充分发挥自己的教育管理作用，将立德树人作为自己的工作使命，从自身德育角度进行自我提升，从而更加适应新时期的发展。本文就新时期背景下优化幼儿园师德工作的实践方法展开了一系列的思考。

关键词：幼儿园;师德工作;实践方法

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0012-01

前言：幼儿教育是我国教育体系的起始阶段，其教育效果对幼儿生活技能以及知识的理解程度具有非常重要的影响。尽管师德是精神和心理层面的内容，但是却能在日常教学中反映在教师的行为当中。师德建设工作已经成为了幼儿园教育发展中的重要课题。因此，幼儿园要想得到更加长远的发展，就应该对师德建设工作给予高度的重视，并从不同的角度采用相应的方法开展此项工作。

1.在学习中培养教师的爱岗敬业意识

现代信息技术与幼儿园教育之间的融合为教师开展教学活动带来了更多的契机，在信息技术的支持下，教师可以将幼儿的注意力集中在教学内容上，使幼儿的学习兴趣被激发，有利于减轻教师所承受的工作压力。所以，幼儿园教师应该在新时期背景下，从自身的角度出发，在学习中逐渐形成爱岗敬业的意识，从而为促进幼儿园师德建设工作的发展提供动力。另外，新时期背景下，很多幼儿所表现出的心理年龄要高于其实际年龄，表达能力以及自尊心也所有增强。如果教师的语气或者行为不当，很容易对幼儿的心理造成一定的伤害[1]。教师应该根据幼儿的心理特点，选择合适的方式与其进行沟通。例如，幼儿在日常的学习或者游戏活动中经常会出现一些错误的行为，在保护幼儿的自尊心的前提下，教师不应该对其体罚或者其他形式的惩罚，避免打消其对学习的积极性。教师可以为幼儿创设一些情境，让幼儿在合适的情境中分析自己的行为是否正确，通过这样的活动培养幼儿形成正确的意识，也有利于促进师德建设工作的开展。

2.强化幼儿园教师管理工作提高其自律能力

从当前幼儿园教育中教师队伍的结构来看，大多数幼儿教师都具有专业的学习背景，在大学期间大多选择的专业都与幼儿教育相关，对专业的教育管理知识和针对幼儿的心理教育知识都有一定的掌握。在这样的情况下，可以提高幼儿教育的针对性。但是，在现代幼儿园教育体系当中，幼儿园教师的年龄朝着面情话的趋势发展，在自律能力方面比较薄弱，甚至无法独立完成幼儿教育工作[2]。例如，在实际的工作中，一些幼儿园教师在与幼儿家长进行沟通时，会表现出缺乏耐心以及敬业精神等间题。这样就无法真正实现以家长为桥梁向幼儿渗透教育理念。有些幼儿教师甚至会因为观念不和而与幼儿家长发生一些争执，无法完成有效沟通。因此，特别是年轻幼儿教师，应该提高自身的自律能力，经常进行自我反思。从幼儿园的角度出发，应该对幼儿教师实施科学的管理，从而达到培养幼儿教师师德的目标。另外，很多幼儿都来自独生子女的家庭，在合作意识方面比较薄弱。幼儿教师在实际的工作当中应该有意识培养幼儿的合作意识。

3.在幼儿园内部构建师德评比体系优化教师的服务意识

在新时期背景下，幼儿园教育教学活动的开展过程中，幼儿教师师德建设工作也暴露出一些新的问题。所以，在日常教育教学活动中，教师应该及时认识到教育中存在的间题，对其进行详细的分析，并采用具有针对性的对策来解决[3]。幼儿园可以定期为幼儿教师提供专业的培训机会和平台，从思想和观念方面使幼儿教师的服务意识得到提高，从而使幼儿能接受到更加优质的教育，促进新时期幼儿教育得到更好的发展。因此，幼儿园可以根据实际的办学情况，为幼儿教师构建师德评比体系，以竞争的形式使每个教师参与进来。通过这样的方式促进幼儿教师的教学能力的提升，使幼儿教师的师德得到进一步的优化。例如，幼儿教师开展国学课程教学活动的过程中，教师不仅应该以国学知识出发点，培养幼儿的的文化素养，还应该将其中所蕴含的传统文化传递给幼儿，将优秀思想教育渗透进教学活动当中。教师应该为幼儿树立良好的榜样，从这个角度促进师德建设工作的有效开展。

4.结语

综上所述，新时期的到来使得幼儿教育迈入了一个新的阶段，教育部门在发展幼儿教育的目标下制定了更多的相关政策，其作用在于促进幼儿教师师德的形成。在幼儿教育活动的实际开展过程中，应该通过在学习中培养教师的爱岗敬业意识，强化幼儿园教师管理工作提高其自律能力以及在幼儿园内部构建师德评比体系优化教师的服务意识的方式实施幼儿园师德建设工作。通过本文对新时期背景下优化幼儿园师德工作的实践方法展开的一系列思考，希望能为促进幼儿教育发展提供一些参考价值。

参考文献：

[1]李娜.新时期幼儿园师德工作的思考与实践[J].学周刊，2018（26）：174-175.

[2]赵东升.幼儿园新教师师德成长的对策性分析[J].安阳师范学院学报，2018（03）：114-117.

[3]张地容.幼儿园师德考核的现实困境与破解思路[J].现代中小学教育，2015，31（06）：75-78.