摘 要：文章分析了微课教学资源在初中英语教学中的应用，主要从微课的概述、应用微课对教师的优势、应用微课对学生的优势、微课教学资源的制作这四方面来进行的思考。探究了在初中英语教学中微视频教学资源的策略，主要有精彩的导入、突出教学的重点、巩固复习知识。
　　关键词：初中英语;教学;微课教学资源
　　一、 引言
　　现代信息技术与初中英语教学的融合是发展的趋势，初中英语教师要顺应新时代的发展要求，对初中英语教学进行变革，改变传统单一的课堂教学方式。微课是一种新型教学方式，应用在教学当中，具有明显的优势，正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，微课虽然短小精悍，但是汇集了图像、动画等丰富的元素，有助于活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，能帮助学生攻坚克难，提高学习效率，为教学注入新的活力。
　　二、 微课教学资源在初中英语教学中应用的思考分析
　　（一）微课概述
　　近几年微课受到了教育界广泛的关注，微课是一种新型的教学资源，在信息化教育的发展过程中产生了微课。我国传统的英语教学模式，教学手段单一、教学内容枯燥等问题，在一定程度上阻碍了学生语言能力的发展。在初中英语课堂当中应用微课教学资源，能够丰富课堂内容，改变课堂方式，让课堂更有趣味性、更有针对性。在英语教学中微课的时间比较短，与学生注意力集中的规律相符合，一般学生集中注意力的时间大概是十多分钟，而微视频的时间一般都在十分钟之内，这样的时长便于更好地抓住学生的注意力，有助于促进学习效率的提高。微课短小精悍，内容的针对性很强，微课一般都针对一两个知识点来展开，这样使得内容十分清晰，便于突破教学当中的重点和难点。微课教学有助于突出学生的主体地位，微课资源打破了时空的局限，学生可以对碎片化时间进行有效的利用，并且能够依据学习情况，利用微课资源对没有掌握的知识点进行反复的学习，有助于改变学习方式，变被动为主动，促进学生自主学习习惯的养成。在英语教学中利用微课可以提高课堂的感染力，营造良好的学习氛围，有助于培养学生的学习兴趣。
　　（二）在初中英语教学中英语微课教学资源对教师的优势
　　在传统英语课堂中，教师更关注于教材和教学任务，比如，教师认为教材内容太多使得教学进展比较缓慢，教学任务太重使得教学的时间比较紧张等，这让初中英语教师有着很大的教学压力，在教学当中经常出现教师的投入和产出不成正比的情况，对于繁重的教学任务，教师会投入更多的时间，并且加强课后的辅导，但是往往还是觉得时间不够，不能更好地顾及每位学生，这样下去容易让学生产生厌学的情绪，而教师也会产生不良的情绪。对于语言学习来说，个性化的教学方式往往能够根据学生的情况，运用更丰富的教学资源来激发学生学习的兴趣，让学生更好地参与到课堂中来，而微课作为个性化教学方式，能够使教师的教学压力在一定程度上得到减轻，微课的共享性，能够让学生根据自己的时间反复观看，这样能够避免教师对一些知识点的重复讲解，微课学习方式的灵活，有助于教师突破传统的教学方式，为课堂注入了新的活力，让课堂有了更多的可能性，便于教学方式的创新，从而促进教学效率和教学质量的提高，，有助于高效英语课堂的构建。
　　（三）在初中英语教学中英语微课教学资源对学生的优势
　　英语知识的获取和吸收是一个十分复杂的过程，有很多因素对其造成影响，尤其是一些主观非智力因素对学生的学习状况有着直接的影响。有研究表明，学习兴趣能够让学生产生强烈的学习动机，能够更好地落实学习方法和学习行动上，从而达到更好的学习效果。在传统教学当中，很多教师对学生学习兴趣的培养往往容易忽视，这样不利于调动学生学习的积极性和主动性，不能让学生更好地参与到课堂的学习中来，不利于学习效率的提高。英语作为语言有着较强的实践性，需要把学习的知识能够更好地应用到实践当中，需要不断地输入和输出。英语知识和英语技能的不断积累和熟练运用能够提高英语的实践水平，而英语实践水平的提高也巩固和增强了英语知识和英语技能，在这样相互促进下，英语的学习会有质的突破。英语学习需要学生在反复的练习、运用等过程中逐渐加深对学习的认识，需要学生加强合作，加强探究，更好地把知识运用到实践当中，以便对语言的熟练运用。微课能够使学习资源更加的生动、更加的形象，与学生的认知特点相符合，有助于激发学生的学习动机。微课资源能够打破教材内容的限制，丰富教学资源，使学生的眼界得到开阔，有助于学生加强语言的实践运用，促进更深层次的输出。微课还符合学生注意力集中的规律，能够让学生更好地掌握微课内容，微课在初中英语教学的应用符合学生的认知发展。
　　（四）微课教学资源的制作
　　为了更好地发挥微课的优势，微课教学资源的制作比较关键。对于微课资源的制作来说，需要教师对微课的内容进行研究，要结合英语教学的内容和学生的实际情况，制作出更适合学生的微课内容，教师需要对教学内容进行合理的划分，微课可以采取模块化的教学方式，可以依据内容的难度来进行划分，使教学内容被划分成不同的模块，这样学生结合自己的情况来对不同的模块进行选择，从而使学习更有针对性。微课资源在初中英语教学中的应用，需要根据学生的认知能力和学习能力来制作微课，微课的内容要清晰明确，便于理解，还要增加趣味性，尽可能激发学生的兴趣，同时还要增强微课内容的实用性，要把重难点知识有效地突显出来。教师需要根据课堂情況，还有学生的建议，加强对微课的优化，不断使微课资源得到丰富，使微课更有吸引力，便于微课作用和价值的发挥。
　　三、 在初中英语教学中微视频教学资源有效英语的策略
　　（一）精彩的导入
　　正所谓“好的开始是成功的一半”，课堂导入环节在英语教学当中十分的重要，良好的导入能让学生在上课的第一时间投入学习当中。在传统英语课程导入当中，教师更多的是利用语言来吸引学生，但是这样的方式太过单一不能充分调动学生学习的积极性。而微课视频能够直观地把英语知识呈现给学生，能够有效抓住学生的注意力，调动学生的求知欲，让学生进行可视化学习。在教师正式讲授课程之前，教师可以在备课当中选择一些与教学内容相关的微课视频播放给学生，这样一来，不仅能够帮助学生预习教学内容，对学习的重难点进行提前的明确，还能利用微课为课堂营造良好的氛围，提高学生学习的兴趣，为正式讲授知识打下良好的铺垫。比如，对于刚上初中的学生而言，更为重要的是要加强培养学生学习英语的兴趣，而七年级的英语教学当中会涉及在各种情境当中，学生与他人打招呼，介绍自己，根据这部分教学内容和学生的情况，可以利用“How to greet each other”这个微课来进行，这段微课在语言上比较活泼生动，比较适合刚上初中的学生，微视频当中不是教师的过多讲解，而主要是以动画的方式呈现出来，这样的形式让学生更加的喜欢。在内容当中主要是对各国打招呼礼仪的介绍，由于各国文化不同，这使得有着不同的打招呼方式，有的打招呼方式比较的正式，有的打招呼方式比较的有趣，对一个国家文化的了解才能更好地对其语言进行了解，这就需要对英国和美国的打招呼方式先进行了解。这段微课，对英语文化背景知识进行了有效的拓展，还能对本节单词等提前认知，有助于学生对英语产生兴趣，可以作为课堂导入来调动学生学习的积极性和主动性，增强学生的课堂参与度，起到较好的预热作用。