作者：崔高峰 曾绍信
　　摘 要：初中数学和其他学科相比是一门基础课程，对于学生来说非常重要，而且数学可以培养学生思维能力和创新能力，也有利于其他课程的学习。传统的教学方式都以老师讲解为主，把老师当作主体，学生被动接受。而当下的新课程改革就是把传统的教学方式转变成新型的教育方式，在教学过程中老师的作用是辅助性的，而根据生活实际采用多样化教学方式，把学生作为主体，带动学生的学习兴趣和自主学习能力，从而提高课堂效率。本文从多方面对怎样提高初中数学教学课堂效率进行探讨，根据具体问题采取相应的策略，不仅能顺应时代的发展，还可以在教学方面取得良好的效果。
　　关键词：新课改;初中数学;教学效率
　　初中数学课程在整个学习生涯中是不可缺少的，它起到关键性作用，对于学生而言，初中阶段也是最关键的时期，此阶段可以培养学生的学习能力和综合素质。由于我国初中数学受到传统教育的影响，学校把升学率作为主要目标，导致学生的负担相对比较繁重，再加上传统的教学方式思想落后，教学内容单一，导致学生不能发挥自己的主观能动性和创新能力。因此，作为初中数学老师，在教学过程中要从基本的数学知识出发，培养学生的思维能力和逻辑关系，把数学内容和实际生活结合在一起，采用多样化教学方式进行教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，在一定程度上还可以提高课堂效率。笔者对当前初中数学课堂教学中存在的问题进行探讨，并根据问题给出几点建议，希望对同行有所帮助。
　　一、 提高初中数学教学课堂效率的意义
　　（一）有利于促进数学教学质量的提高
　　要想提高教学质量最关键的是要提高课堂效率，在课堂数学教学过程中，一般情况下老师是主体，老师的言行举止对于学生来说有着很大的影响。特别是初中数学教学，作为初中数学老师，不仅要采用合理的教学方法，而且教学方法要适合每一位学生，学生一旦找到适合自己的学习方式，学生的成绩就会显著提高，对于学生来说学习也相对轻松，对于老师来说，提高了其教学质量。
　　（二）有利于提高学生学习效率，从而减轻压力
　　由于社会不断发展，人们的生活水平不断提高，生活节奏也越来越快，无论是生活还是学习上人们都承受着很大的压力。很多人都觉得学生没有压力，只要好好学习就行了，其实不是这样的。处于竞争激烈的社会环境中，由于他们的心理和生理还没有完全成熟，很容易受到外界因素的影响，而且承受的困扰得不到释放，比方说，与同学发生矛盾、和父母吵架等。不仅如此，在学习上也有很大的压力，在初中时期，特别是九年级，父母和老师希望学生考上理想的高中，除了学习就是学习，无形中就会给中学生施加很多压力，所以，，对于初中生而言，父母和老师不能给他们过多的压力，每个学生都希望有个好成绩，对于成绩不好的学生来说，压力会让他们喘不过气来。有调查可知，大部分学生都是因为成绩提不上去而焦虑，面对父母和老师的压力真是力不从心。因此，老师有必要采用策略去提高初中数学教学效率，不仅能提高学习效率，还可以减轻学生的负担，安抚学生不良情绪。在一定程度上可以让学生的成绩有所突破，从而提升数学教学质量。
　　二、 初中数学教学所存在的主要问题
　　（一）未能突出学生的主体地位
　　新课改提出，老师在上课的时候不再采用传统的教学方式，要把学生当作主体。但是，很多老师在教学过程中依旧采用传统的教学方式，在课堂上把自己当作主体，只注重内容的讲解，采用灌输式教学方式把知识传授给学生，往往忽略了学生的学习情况。这样的教学方法只会让学生被动地去学习，由此一来，学生会觉得学习数学枯燥乏味，不利于培养学生的创新意识，对学生的学习产生了很大的影响。
　　（二）教学内容未能与学生的实际生活相联系
　　初中数学的学习其实并不难，很多知识点都贴近生活，比方说，概率、旋转、轴对称等内容。作为中学数学老师，在教学过程中把这些知识点和生活实际结合起来，必定会加深学生的理解，有利于学生的学习。但是，在教学过程中，往往会被老师忽略，大多数老师都是根据教材内容讲解，很少对知识点进行拓展，不能把教学内容和生活实际结合起来。那么，学生就不会更深层次的理解所学内容，在一定程度上影响了课堂教学质量。
　　（三）教师的教学方式较为单一
　　要想提高初中数学的教学质量，对于老师而言，要用新型的教学方式进行教学。然而，很多老师的教学方法都比较单一，他们习惯把所学的知识点写在黑板上，从某种方面看既简单又枯燥乏味，在一定程度上会降低学生积极性，不利于学习成绩的提高。其实，采用多种教学方式进行教学学生更容易接受，对学生的学习和老师的教学都有所帮助。
　　（四）课堂评价不科学、不合理
　　目前，初中数学课堂评价存在着不合理的现象，把学生的成绩和分数作为评价学生的唯一标准，这样的评价方式是不合理的，对于成绩不理想的学生是不公平的，会严重打击学生的积极性。而且作为初中数学老师，对课堂评价不能只看浅表，要采用多样化评价方式，在语言方面要注意言行，不能讽刺或者侮辱学生，保留学生的自尊心和自信心，有利于维护课堂秩序，保证课堂评价的正常进行。
　　三、 提高数学课堂教学效率的措施
　　（一）提高教师业务水平，加强教学辅导
　　随着新课程的改革，对于初三的学生来说，他们主要是复习，在复习期间，老师和学生都是主体，从而形成“双主体”模式，要严格要求老师的教学水平，给予学生正确的指导，不断培养学生的自主学习能力。首先，作为一名老师要正视自身、端正态度。传统的教学方式老师作为主体，但是新课程改革要求采用新型教育方式，体现“双主体”理念，但是作为老师，要严格要求自己，顺应新课程改革，不断的引导鼓励学生。其次，有效进行辅导。课堂上可以通过设立情景教學对学生进行辅导，例如，在学习圆这一节时，根据公式用代数方法求圆的半径，可以通过事例设立情景进行教学：1400多年前，我国隋朝建造的赵州石拱桥的桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦的长）为37.4m，拱高（弧的中点到弦的距离，也叫弓形高）为7.23m，求桥拱的半径（精确到0.01m）。这样的教学方式，学生不是为了做题而做题，而是通过生活中的事例解决所学的知识。例如，在课堂上对学生进行辅导，老师可以根据作业中出现的问题给学生提供正确的解题思路，具体问题具体分析，便于学生更好的理解。