作者：朱长杰
　　摘 要：作文教学是小学语文教学中十分重要的一项任务，作文不仅仅是对学生语文综合能力应用情况进行考查，同时也是学生进行创造的脑力劳动。在小学语文作文教学中，教师要特别注重学生创新思维的培养，引导学生可以写出新颖的作文，促进学生提升写作能力，下面就小学语文作文教学中，学生创新思维的培养策略进行探究。
　　关键词：小学语文;作文;创新思维;培养
　　一、 前言
　　作文属于比较特殊的创造性脑力劳动，而在以往的小学语文作文教学中，学生进行作文写作时，大多是模仿一些优秀的文章，很少独立思考，在极大程度上限制了学生创造思维的发展，不利于学生创新素养的提升。所以在今后的小学语文作文教学中，教师还需要特别注重学生创新思维能力的培养。
　　二、 小学语文作文教学中创新能力培养的必要性
　　在小学教学中，语文作文课程包含语言交流、基本性语文作文课程知识、道德素养感知和文字阅读等内容，这对小学生语文作文课程学习综合能力具有显著提升作用。随着时代的发展，我国逐渐优化改革教育内容，在对教育性问题进行逐渐深入研究过程中，传统的教学方法已经不能很好地满足学生的发展需求，不利于培养学生的综合性作文课程能力。因此，教师应重视改革教育观念，便于有效提高课堂教学质量。通过创新理念，使得学生在作文课堂中的积极性得到显著提高，并鼓励学生积极主动的学习，最终让小学生的作文课堂学习效率得到明显提升，为小学生日后的语文作文课学习打下良好基础。所以，小学语文教师应该重视理念创新，并将它科学合理地应用到作文课堂教学中来。
　　三、 小学语文作文教学现状分析
　　从小学语文作文教学现状看，还存在一些不足，其主要表现在：（1）小学生畏惧作文，在小学语文作文课堂教学中，纵使教师富含耐心地对学生进行讲解，但是，小学生的认知水平具有一定限度，并且他们没有丰富的阅读经历，加上小学生缺乏健全的知识结构，所以小学生缺乏完善的理解能力和表达能力，在写作的时候，他们没有充足的素材，所以，他们畏惧写作文，这在一定程度上影响小学语文作文教学活动的开展。（2）作文教学策略失衡，根据目前小学语文作文教学实际状况来看，作文教学策略失衡这一现象较为明显。以往的小学语文作文教学受到应试教育的影响，教师在对学生进行作文教学的时候，希望学生能在较短的时间内掌握写作方法和技巧，因此，教师在日常写作中根据考试要求设置相应的作文题目，这种作文题目的设计在一定程度上限制了学生的写作方法和内容，并给学生写作兴趣带来较大的挫伤。（3）缺乏作文写作创新，小学语文作文教学过程中，教师将一节课的时间均限制在教室中，加上家长对小孩的溺爱，他们很少有机会亲密地接触社会和大自然，进而导致小学生不能很好地感悟自然、生活和人生等。这种现象的出现，在一定程度上造成小学生作文写作内容缺乏深刻的自身体会，也没有浓厚的情感表达。虽然写出来的作文文字通顺、条理清晰，但是内容千篇一律，缺乏创新性。
　　四、 小学语文作文教学创新思维培养途径
　　（一）注重命题创新
　　在小学业务额作文教学中，为了让学生可以写出更加具有内涵的作文，教师首先应该注重对作文命题形式进行优化创新，要突破以往的作文命题形式，为学生构建一个充满新意的写作氛围。小学语文教师在命题环节，要注重对学生的思维进行启发，指引学生可以将语言看作是创新工具，极大地激发学生的写作想象力、创造力。小学语文教师应该结合整个学期的作文教学目标，鼓励学生开展多形式的写作活动，如图画作文、游戏作文、故事作文等，充分调动学生的写作积极性。
　　（二）注重生活积累
　　生活是学生获取写作素材的主要场所，在实际中，为了促进学生写作创新能力提升，教师就需要指引学生对生活多观察、多留意，，让学生可以灵活的应用生活素材进行写作。首先教师应该结合教学情况，组织学生开展丰富多样的实践活动，让学生可以在实践中加深对生活的感悟，如组织学生开展防火演练、捐款捐物等活动，能带给学生不一样的生活体会，也能为学生写作提供新素材。其次，教师要强化学生阅读训练，正所谓读写不分家，良好的阅读训练可以有效开拓学生的思维，增强学生对文字的感知，让学生学会如何用正确的词语进行内容描述。所以教师要在日常教学中强化对学生的阅读指引，并组织学生开展读书交流。最后教师要鼓励学生开展个性化日记写作活动，日记本身具有极强的个性色彩，小学生的生活经验有所不同，对于事物的理解也存在一定差异，教师要充分利用学生的个体差异，对学生进行培养，使得学生实现个性化、创新化发展。在实际中，面对同一种事物，学生产生的感触是不一样的，写出来的内容也有所差异，教师要肯定学生的这种差异，杜绝用“标准”来衡量学生写作的情况，鼓励学生之间做到百花齐放，这样才能促进学生创新思维的发展。
　　（三）创新作文形式
　　小学语文教师在对学生进行作文教学的时候，应指引学生突破传统常规，指引他们站在不同角度上审视作文，这样不仅对学生的写作能力具有一定提高作用，还能对学生的创新作文能力具有很好的培养作用。（1）通过童话引导创新小学语文教師在作文课堂教学过程中，要想对学生自身的创新思维进行很好的培养，就应该借助教材中的儿童故事，让他们进行续写，例如，教师在给学生讲解《狐狸和乌鸦》这一课文后，指引学生改写这一故事，同时，还可以让学生以《受骗以后》这一主题进行续写。在小学语文作文课堂教学中，教师还应指引学生观察生活周围的事物，充分发挥自身想象力，通过童话故事的形式将自身所见所闻表达出来。（2）通过生活指导编写，在作文教学中，教师还可以指引学生根据生活进行作文创编，如班级中一些学生对于学习用品不够珍惜，此时，教师可指引学生将《钢笔对我说……》这一线索作为主题进行作文写作。如，一些学生这样写道：“钢笔对我说，小主人，你把我的小脸弄脏了，这样会让作业本或者是圆珠笔等笑话我，说我不讲卫生的……”这种写作方法不仅使得学生的想象能力得到充分发挥，还会在一定程度上提高学生的创新能力。